ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 310. Читать онлайн

лось просто откровением, что сюжет рождается сам собой

в соответствии с подсказками Роберта.

P.Ä.: Размышляя над своими ответами, Тодд их получает из

своих ментальных образов, которые заполняют его рече

вой «вакуум» с помощью наших подсказок.

Т.Э.: Как автор я обнаружил, что это очень полезно обра

щаться то к аудитории, то к ментальным образам. Я словно

профильтровал сказанное Робертом через свои образы,

чтобы мои ответы обрели для читателя смысл. Я не искал

слова, я смотрел на образ и думал: «В чем тут смысл?»

Также, если вы подсказчик, может быть полезно понто

рягь предложение подсказки. Это дает мозгу автора воз

можность начать целенаправленный отбор переживаний,

чтобы потом ответ мог появляться спонтанно.

P.Ä.: Кстати, если вы работаете с детьми, можно начать

сначала с простых подсказок, воспользовавшись соедини.

тельными словами, к примеру, из колонки А. Основная

стратегия состоит в том, чтобы продолжить повторять на

чальное предложение и пройти через все связующие слова

в колонке А. В таком случае вы могли бы получить после

довательность, которая выглядела бы приблизительно так:

«Я хочу писать об обучении иностранному языку, посколь

ку это важно для всеобщего общения'. Я хочу писать об абу

чении иностранному языку, потому что для меня важно

иметь более эффективные стратегии в обучении. Я хочу

писать об обучении иностранному языку всякий раз, когда

я чувствую близость к другим людям»,

И опять, если опустить различные связующие слова,

получится интересный текст, организую щии центральную

тему через различные ассоциации.

кЯ хочу писать об обучении иностранному языку. Это

важно для всеобщего общения. Для меня важно иметь бо

лее эффективные стратегии в обучении. Я чувствую бли

зость к другим людям»

Имейте в виду, что вначале это черновик, а не конечный

продукт. Стратегйя творческого письма в динамическом

обучении не предназначена для того, чтобы научить прави-

льному использованию грамматики и пунктуации, а чтобы

помочь студентам организовать мышление таким образом,

чтобы стать созидательным и продуктивным. Это предпо-

лагает, что ученик имеет определенное знакомство с базис

ными правилами грамматики и пунктуации. Одна из пер-

311

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 310. Читать онлайн