ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 304. Читать онлайн

заставят нас думать о целях и причинах; а фразы типа «так,

что» — о метафорах и аналогиях.

Цель перспективных слов в колонке Б — помочь иссле

довать различные точки зрения при письме. Прямо сейчас

обратитесь к прошлым переживаниям, когда вы могли со

общать идеи очень эффективно. Думая о переживании,

вспомните о ряде различных частей переживания, начиная

воспоминания со слова «Я». Затем вспомните некоторые

другие части переживания прошлого, но на сей раз начни.

те каждое воспоминание словом «Мы». Как это меняет ва

ше переживание прошлой ситуации? Это сдвигает перс

пективу происшедшего? Теперь рассмотрите переживание

п ошлого, начиная каждое воспоминание словом «Вы».

К

родолжите этот процесс воспоминания переживаний

п шлого, пока вы не просмотрите все слова в колонке Б.

сГ

ратите внимание, как различные слова заставляют ду

мать о переживании с различных точек зрения. Этн слова

направят вас в новые перспективы и точки зрения в вашем

сознании.

Мы можем также направить ассоциации к восприятию,

включая различные чувственные репрезентативные снеге

мы и различные временные рамки, прибавляя некоторые

дополнительные подсказки после связующих слов и перс

пективы. К примеру, прибавляя слова «потому что я вижу,

что», мы концентрируем внимание на нашей собственной

визуальной перспективе. Добавление слова «потому что он

сказал, что» направит нас к другой перспективной и репре.

зентативной методике.

Колонка В содержит различные слова репреэегпатив

ных сиспзн. Смотря на слова в колонке, обратите анима

ние, что у них есть отношение к вашим чувствам — зре

нию, слуху и ощущениям. Одно из основных убеждений

динамического обучения состоит в том, что все, что мы по

мним, воображаем, или переживаем в настоящем, пред

ставлено в нашем сознании через чувства. Когда мы пи

шем в коммуникативных целях, наша задача состоит в том,

чтобы создать эти чувственные переживания в сознании

посредством слов.

Мы должны «изобразить ментальный образ» для них,

дать им соприкоснуться с определенным чувством или

озвучить специфическую идею или персонаж. Иной раз

мы должны собрать некоторые образы вместе, передать

305

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 304. Читать онлайн