ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 28. Читать онлайн

нять, зачем это нужно. Они захотят узнать, кто еще делает это. К примеру, если учитель — единственная модель для ребенка в том, зачем ему учить математику, тогда учитель является не просто носителем информации, он — образец, ролевая модель для подражания тому, что значит быть ма тематиком или специалистом по орфографии, или хоро шим чтецом, или наставником НЛП.

Совместное об иенце

P.Ä.: Другое применение этого двойственного аспекта за

дания и отношений в обучении воплощено в процессе со

вместного обучения. Процесс сотрудничества имеет по

крайней мере столько же общего с отношениями, сколько

и с заданием — иначе как через отношения мы не сотрудни.

чаем.

Т.Э.: Однако очевидно, что это не относится к таким отно

шениям, когда все на радостях обнимаются или, напри.

мер, моются в бане. Должна быть общая задача. Совмест

ное обучение есть использование обоих этих измерений в

полнои мере.

P.Ä.: Существуют также различные уровни отношений. Некоторые индивиды находятся в отношениях лишь на уровне среды — к примеру, они случайно встречаются в ко ридоре на перемене. Это отношения, в которых они преж де всего реагируют друг на друга, потому что они находятся в одном помещении. Однако, когда приходится координировать свои действия с кем-то, это уже более близкие отно шения, чем при простой встрече в коридоре. Во время координации своего поведения индивиды вовлекаются в более тесный контакт. При совместном обдумывании ка кой-то задачи отношения становятся еще ближе. Самая тесная связь начинает появляться в процессе обучения и преподавания. Отношения, сформированные вокруг об щих критериев и мотиваций, или когда разрешение на ка кую-то деятельность зависит от другого, задействуют более глубокий уровень взаимодействия, который не только же стче, но и может привести к потенциально большему тре нию. Можно получить даже отношения, в которых миссии полностью будут переплетаться. Ваша личность, ваше Кто координируется с другой личностью.

29

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 28. Читать онлайн