ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 63. Читать онлайн

ми на себя. Она не показывала на Диану, а, наоборот, на

свои собственные волосы и ресницы. Словно Линда вошла

в другого человека и на секунду побыла им. (Линде) Мо~

жет, вы пробовали примерить что-то от других на себя?

Линда: Да, то, что я нахожу привлекательным, я восприни~

маю.

Т.Э.: Значит, вы склонны искать привлекательное в людях,

чьи имена вы хотите запомнить?

Линда: Нет, это потому, что я хочу помнить имена всех.

Т.Э.; Даже если они ничтожества.

Линда: Уж я-то найду что-нибудь.

P.Ä.: К примеру, что вы помните о Тодде? (Смех.)

Лнтпш: Я помню его сканирующий взгляд и как он вертит

головой туда-сюда (поворачивает голову из стороны в сто

рону).

Т.Э.: (обращаясь к группе) Вы видели, как подражает ему?

Словно она прикинула ero поведение на себя.

P.Ä.: (Бучу) Буч, вы сказали, что связываете названия с ха-.

рактеристиками индивида. Вы делаете что-то подобное то.

му, что Линда описывает?

Буч: Да. Есть что-то, что я беру от ученика и помещаю

внутрь. Особенно поведение, которое являются характер

ным или отличительным; «плохой ребенок», «хороший

типгэ «грустный ребенок». Определенно, это срабатывает.

Т.Э.: (обращаясь к группе) Буч будет покруче Линды. Он

находит больше категорий поведения, сопутствующих

именам. (Бучу и Линде) У меня есть другой очень важный

вопрос для вас обоих. Спрошу-ка я сначала Буча. Когда вы

проходите через свою стратегию запоминания имен со все~

ми учениками в вашем классе, является ли это простым?

На самом деле это трудная задача, требующая много уси.

лий, или это просто?

Буч: Нет, для меня это просто.

Т.Э.: А как вы, Линда?

Линда: Это — больше, чем просто, это — забава. Я нахожу в

этом удовольствие.

б4

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 63. Читать онлайн