ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 65. Читать онлайн

но знать их имена. В классе мы превращаем все в шутку,

что через тридцать секунд я смогу отбарабанить 30 имен.

Затем я сообщаю им, как я делаю это.

Т.Э.: И как же вы это делаете?

Джон: Я создаю образ ученика сначала, а затем я его назьг

ваю.

P.Ä.: Таким образом, когда ученик сообщает вам имя, вы создаете образ этого ученика в голове?

Дкои: Да, я визуализирую место ученика и ero окружение. Если я вижу их не на своих местах, поначалу возникают Tp)'äí 0ñ òè.

P.Ä.: Так что сначала важно их месторасположение. Это сложноватая стратегия для массового скопления людей, которые все время перемещаются.

Дкон: Да, согласен. Но в такой ситуации у меня и мотива не будет запоминать имена.

Т.Э.: Джон — это совершенный пример человека С превос ходной стратегией для выполнения чего-то, но только в определенном контексте. Я думаю, что дело здесь не столь-» ко связано с элегантностью, или эффективностью страте гии. Туг больше завязаны убеждения и вопросы личности. Дюн: В самом деле, когда вы спросили: «Кто хорошо запо минает имена?» — я не поднял свою руку. Я на самом деле хорошо помню имена в классной комнате. Но себя к людям с хорошей памятью на имена не отношу P.Ä.: (обращаясь к группе) Вы слышите, как Джон смеши вает способность запоминания имен с определением «ти паь человека. Это хорошая иллюстрация того, как мы отде ляем себя от использования или подтверждения своих спо. собностей из-за смешений их со своей личностью.

Т.Э.: Именно поэтому я так убежден, что люди в сто раз ум

нее, чем они о себе думают.

P.Ä.: Мы хотели бы дать вам всем теперь возможность об

наружить, насколько вы умнее, чем думаете, посредством

совместного упражнения.

3

Но сначала тем не менее я хотел бы поблагодарить на

ших превосходных моделей... э... Лайзу?... э-э... Билла?...

и э... Джека? (Смех, аплодисменты.)

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 65. Читать онлайн