ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 394. Читать онлайн

к которому их принуждали. Конечное различие в закреп. ленин между контрольной группой и группой, использую щей визуальную стратегию спеллинга, равнялось 61%. Тут легко подсчитать, удался ли тест.

Есть ряд важных заключений у этого исследования. В дополнение к демонстрации значения визуализации как наиболее тгодходящей познавательной стратегии для спел линга (у вех визуализирующих групп показатели оказались лучше, чем у контрольной группы) это показало значение отношений между доступом к командам вызова програм. мы и лежащим в основе ментальным процессам. Тонкие психологические процессы могут поддерживать или заире щать определенную мысленную работу. В самом деле, одно из важных значений этого исследования состоит в том, что худшее место, куда ученик должен смотреть при прохожде. нии теста, — это, вероятно, на бумагу перед ним (то есть вниз, а не вверх), как его обычно и учат. В самом деле, уче никам, пытающимся визуализировать, часто делают выговор или замечание: «Вы думаете, что ответ написан на по~ толке? Опустите глаза на бумагу перед собой». Исследова ние, описанное выше, показывает, что это может на самом деле закрыть доступ к информации, которую ученик на са~ мом деле знает.

Очевидно, принципы НЛП имеют важное значение в изучении того, как процесс образования происходит в нашем обществе.

Другое исследование, проводившееся в Университете Штата Юга (см. резюме), сравнивает более полную версию стратегии НЛП по спеллингу с контрольной группой (у которой не было вообще никакой стратегии) и группой, использующей стратегию, основанную на фонетических правилах. В тесте, как и прежде, задеиствованы были люди со средними способностями к спеллингу. Как и в предыду щем исследовании, ученики, использующие визуальную стратегию спеллинга, улучшили показатель на 20 — 25% (а некоторые и того больше) с почти 100%-м закреплением. Это вывод ученика из троечников в отличники. Группа, ис пользующая фонетическое правило, стратегию, которая на самом деле отличается от «выговаривания звуков», улуч шила показатель на 15%, но показала снижение результата закрепления на 5%. Контрольная гууппа, как ожидалось, не показала каких-либо отклонении (см. диаграмму).

397

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 394. Читать онлайн