ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 86. Читать онлайн

P.Ä.: А теперь рассмотрим процесс поэтапно. Объедини~ тесь по трое и протестируйте стратегии запоминания друг друга со следующим порядком работы:

1».ВВОД. Начните с листа с обозначением «ЗРИТЕЛЬНЫЙ». «Учитель» покажет «ученику» последовательность из 10 символов в течение 30 секунд, не дольше. В это время «наблюдатель» тщательно наблюдает ученика на пуедмет любых существенных микроповеденческих ключеи. Если «ученик» считает, что запомнил последовательность за ме пырее время, чем 30 секунд, можно остановиться. Запи. МИНАНИЯ.

2. ВОССТАНОВЛЕНИЕ. Пусть «ученик» укажет (не ro воря) последовательность символов в порядке, в котором их запомнил, на листе, содержащем перечень всех чисел и символов. Запишите последовательность в ячейке под за головком «ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ» по ответу «ученика'". За тем сравните с последовательностью ОРИГИЙАЛА.

3. КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА. Запишите количе ство символов, которое «ученик» запомнил правильно (не зависимо от порядка) в ячейке, помеченной «Количество правильных» в вашем ОТЧЕТЕ О ДОСТИГНУТЫХ РЕЗУЛЬТАТАХ СТРАТЕГИИ ЗАПОМИНАНИЯ. Затем запишите количество символов неправильной последовательности в графу «Количество неправильных».

[ОБРА ТИТЕ ВНИМАНИЕ: если «ученик» просто упус тил символ, это не означает, что все последующие символы находятся в неверной последовательности. Так, если по следовательность выглядит: ГЛВ65Ц7Ф8Н и «ученик» за бывает «Ц» и указывает на ГЛВ657Ф8Н, то их количествен. ная оценка составит 9 предложенных верно и 1 в непра вильном месте («7» непоследовательна). Если «ученик» указывает на символ, которого нет в оригинальнои после довательности, он считается символом «Вне последова. тельности»,]

4. ВЫЯВЛЕНИЕ. Выясните, какую стратегию запоминания «ученик» использовал, чтобы запомнить символы, обсудив с ним, что он мысленно предпринимал, пока вы показывали ему символы. «Наблюдатель» начинает рас-

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 86. Читать онлайн