ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 285. Читать онлайн

ти, касающейся вашего материала чтения, задайте себе

следующие вопросы:

1. Какова моя пель в чтении эпгого мапиер«ала? Чпго я хочу

сделать с me~ что я узнаю .'

2. Что для меня здесь интересно и ваэкно, о чемя слюгу уз.

нать больи<е из ингения этого материала?

3. Чтояуэнезнаюобэтомпредл<ете 8

4. Что я хочу узнать о предмете? Чпго я хочу пайп<и в тек

сте .'(то есть Кто? Что? Когда ." Где? Почему? Как?1

Задавая себе эти вопросы, вам захочется мысленно на

чать формировать образ или фильм, который представляет

и формирует то, что вы уже знаете о предмете. Можно даже

начать рисовать визуальную карту, как вы делали в преды.

душем разделе.

Поиск ответов на эти вопросы помогает лучше подго.

товиться и сконцентрироваться во время чтения. Этим

способом можно перескакивать через то, что вы уже знае

те, если хотите, и фокусироваться на том, что вы хотите уз.

пать из прочитанного. Вместо того чтобы быть пассивным,

у вас будет определенная идея того, что вы хотите найти

в тексте при чтении. В отношении цели — для вас может

быть более важно узнать, «Кто» делает что-то или «Что» де

лается. Чтобы оформить иную цель, нужно сконцентриро~

вать внимание на том, «Как» это делается или «Где» это де

лается.

Этот тип стратегии преорганизации поможет настрои~

ться на наиболее уместную информацию. Понять, как это

работает, поможет эксперимент.

Выберите что-то, что вы читаете, и в процессе чтения

просто неоднократно повторяйте про себя; «Кто, кто, кто,

кто?» Не старайтесь «читать». Просто смотрите на страни~

цу и спрашивайте: «Кто, кто, кто, кто?» — и смотрите на

страницу. Большинство при этом обнаруживает, что имена

так и выскакивают. Это есть средство использования ваше

го бессознательного разума, чтобы помочь сконцентриро~

ваться на чем-то. Вопросы здесь — как магниты. И если вы

задаете вопрос; «Как, как, как, кто?», — такой тип инфор~

мации будет выходить на передний план вашего восприя.

тия. Это также помогает прекратить субвокализацию, по

тому что вы уже заполнили свой слуховой канал чем-то от

личным от произнесения слов.

286

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 285. Читать онлайн