ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 95. Читать онлайн

P.Ä.: Я сознавал, что глаза смотрят вверх, старался делать что-нибудь с ними специально. Иногда ощущалось, что они были направлены вниз и немного влево.

Лайза: Я заметила, что они как-то перемещались назад и

вперед.

Т.Э.: (Роберту) Вы знаете, что происходило, когда вы дни~

гали руками, как описывала Лайза?

P.Ä.: Ну, это было связано со своего рода чувствительным

состоянием.

Т.Э.: Чувствительное состояние как «начальное» состояние или-чувствительное состояние в реакции на символы или задание?

P.Ä.: Это было начальное состояние.

Т.Э.: Каким было начальное состояние?

P.Ä.; Оно было просто состоянием «готовности». Своего

рода предвкушение. Или зажигание для всего происходя

щего. Я хотел ввести в него символы, но не был уверен, как

я это сделаю.

Т,Э.; Значит, вы не предпринимали каких-либо сознатель-.

ных усилий, чтобы постараться и организовать символы.

P.Ä.: Как и вы, я ожидал найти, какую именно стратегию я

собирался использовать и под какие модели можно подве

сти символы. Я обнаружил, что при вводе символов я делал

их изображение. Так, сначала я думал, что мог бы связать 2

с 7 в виде возраста, например, 27 лет, но пока я думал, Тодд

продолжил дальше, и мне подумалось: «Э-э, он уже ушел

вперед». Так что мне пришлось оставить поиски значения

и дать последовательности выходить самой. Затем я отме~

тил «3-Б-Л-К» — из них могло бы получиться слово. Но са

мое странное, что мне это не удалось; хотя слово какое-то .

есть — «3-Б-Л-К». В конце концов буквы слепились из-за

ощущения, что они и есть слово.

Т.Э.: Вы повторяли про себя какие-нибудь символы по ме

ре того, как я их называл?

P.Ä.: Да, в известном смысле. Интересно, что Лайза виде.

ла, какяделал какие-то движения ртом. Половина из того,

96

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 95. Читать онлайн