ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 115. Читать онлайн

попросить учеников оглядеть классную комнату и отме

тить, кто тут присутствует. Потом учеников просят за-

Ж

ыть глаза. Учитель выводит кого-то из детей из класса.

тальная часть класса открывает глаза и определяет, кого

нет. По-разному можно варьировать этот процесс, чтобы

способствовать развитию зрительных навыков.

P.Ä.: К примеру, скажем, вам захотелось адаптировать это

упражнение к более «академическому» по содержанию. Мы

разработали вариации, которыми можно воспользоваться,

чтобы помочь детям научиться развивать их остроту зрения

и зрительную память в процессе правописания. Для впало

гни — слова сложены из различных вариаций одних и тех

же букв, как различные положения тела создаются варна

циями частеи тела. Умение требует помнить различные

комбинации слов, что на деле абсолютно не отличается от

упражнения по определению изменения в положении час

теи тела. В динамическом обучении мы полагаем, что ака»

демическое задание это всего лишь вариация способа, ко

торым мы естественно используем свою нервную систему.

Иными словами, мы полагаем, что, если можно узнать

свое собственное пальто или собственный велосипед или

если можно распознать, какая часть чьего-то тела едва сме

стилась, то можно запомнить и правильное правописание.

Чтобы развить это умение узнавания зрительных абра

зов, мы также делим своих слушателей на пары. Каждой

паре дается набор карточек со словами. На одной карточке

написано слово, на других его правильные и неправильные

варианты, как в следующем примере:

винегрет «ве ет вен егрет винигрет

1 2, 3 4

«Наблюдателю» показывают первую карточку, которая всегда стандартна в правописании, или «правильна». «Йа блюдателя» инструктируют посмотреть на карточку, а за тем вверх и влево/вправо (как в упражнении, которое мы только что описали) и сделать ее мысленную фотографию. «Наблюдателя» просят закрыть глаза. В этот момент парт нер «наблюдателя» может сменить карточки или остаться с первой карточкой. Когда «наблюдатель» открывает глаза, его задача посмотреть на карточку и решить, она та же са» мая или другая, то есть отличается ли она от первоначаль ной карточки.

116

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 115. Читать онлайн