ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 249. Читать онлайн

Т.Э.: Можно начать с того, что найти несколько вещей, имеющих качество, которое вы хотите показать или ироде мои стрировать.

P.Ä.: Между прочим, думаю, что можно обнаружить, что, когда вы полностью сконцентрированы на изучении наре чий и прилагательных, любые трудности, встречающиеся в попытке запомнить названия объектов и деиствий, начи~ нают рассеиваться. Когда ваше внимание больше не скон центрировано на словах, они становятся само собой разу меющимися. Когда вы фокусируетесь на цвете, то наз. ванне объекта становится больше частью фона. Чаще намного проще учить слова, когда не концентрируешь на них внимание.

Итак, возвратитесь теперь в те же самые языковые группы, в которых вы были, выполняя предыдущее упражнение, и воспользуйтесь своим словарем с тремя прилагательными и тремя наречиями или предлогами.

. Т.Э.: В игре на этом этапе не волнуйтесь о синтаксисе. Мы возьмемся за него попозже. Пока просто веселитесь.

ФФбФЭЭФФ

Послеупрс~зннения

Т.Э.: Вы, возможно, заметили, что сознательно илн нет, но

вам пришлось взаимодействовать. Думаю, это облегчает

задачу сопричастности.

P.Ä.: Зачастую, просто следуя интуиции, вы находите, что

понимание подсознательно, если невозможно сознатель

но сказать о значении каждого отдельного слова.

Т.Э.: Я не думаю, что дети скачут вокруг и интересуются

при этом, правильны ли их слова, спрашивая себя: «А я не

пропустил там слово?» Они просто следуют своей интуи.

цни и получают обратную связь.

Р.Д.: Другая вещь, на которую можно обратить внимание в этом упражнении, — вы начинаете слышать коммуникацию в предложениях, а не в одиночных словах. Даже при том, что в предложениях слова используются не так, как вы их учили, они на самом деле становятся проще для понимания, когда используются в контексте с другими словами.

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 249. Читать онлайн