ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 231. Читать онлайн

стоит в том, что компьютер не может слышать слитную 1

ечь. Он может слышать лишь одно слово одновременно.

ловно у компьютера мозг состоит из одного левого полу шария, которое только слышит слова. Он не может ис пользовать высоту голоса, темп и все то, что выплеснул Патрик. Таким образом, компьютер не может слушать ва шу естественную речь и понимать, что вы говорите. Следу ет говорить по одному слову за раз. Одна из вещей, кото рую начинают теперь понимать, это то, что причина, по которой у нас два полушария — две части мозга, — заклю. чается в ответственности одной части мозга за прослушивание всех аспектов языка, используемых Патриком. Эти невербальные аспекты языка называются «метасообщениями», потому что они являются сообщениями об устном послании при разговоре. Метасообщения призваны дать информацию о том, какой именно тип коммуникации про исходит. Сердится ли говорящий, задает ли вопрос или вы. держивает паузу из-за важности сообщения? Ответы пре доставляются метасообщением, исходящим из всех невер бальных сигналов, сопровождающих слова. Сообщение само может быть вербальным, но для понимания сообще ния необходимо сопроводительное метасообщение. Те из вас, кто когда-либо учил язык, могут иметь опыт, что, ког да вы начинаете говорить с людьми — носителями языка, они не понимают вас даже при том, что вы говорите все правильные слова. Часто потому, что отсутствуют соответ ствующие метасообщения. С другой стороны (или лучше сказать, с другого полушария), если вы способны предо ставить все невербальные ключи, они понимают вас луч ше, даже если вы не говорите на их языке, потому что они могут вычислить суть из контекста и невербальных ключей.

Т.Э.: Так что запомните, Патрик, цель не в том, чтобы по

стараться и выяснить точно, что говорит Джоэль. Главное

говорить так, словно вы Джоэль, стоять, как она, произво.

дить звуки, как она, чтобы выяснить суть.

P.Ä.: Давайте еще раз. Затем мы попросим Патрика догада

ться, что же он такое говорил.

Джоэль: Avez-vouz un bon livre de РХ1.?

Патрик: [Патрик подражает Джоэль.]

237

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 231. Читать онлайн