ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 57. Читать онлайн

Линда: Я придумываю имена для людей, если я не помню

их или если они не вызывают ассоциации. Вот если бы

Диана не напоминала Диану или имя Сью не было бы по

хожим на имя моей сестры, тогда бы я придумала имена

для них. И я бы заставила их разрешить мне называть их

так. Это могло бы быть как прозвище, например, «Тигр». Я,

наверное, напоминаю торговца подержанными автомоби

лями, но называть люден хочу чем-то значащим. Назову

«Булочкой», ведь что-то сладкое всегда хорошо.

Лайза: Линда, вы и к имени что-то добавляете. Она пазы.

вает меня «Лайза — Бонита х

Линда: Я изменяю значение имени так, чтобы запомнить. P.Ä.: (обращаясь к группе) Хочу обратить ваше внимание на следующее. Некоторым может поначалу показаться, что я анатомирую опыт и поведение Линды, но это не так. На самом деле, часть причины, почему я хочу обратить ваше внимание, состоит в том, что это на самом деле средство узнать кого-то лучше. У людей в разговоре свой собствен. ный язык знаков. Этот язык знаков зачастую разделяется большим количеством людей. Но обычно ни один из нас не обращает особого внимания на него. К примеру, каж дый раз, когда Линда говорила; «Я делаю имя важным для себя», «Я подключаю его к чему-то», «Я придаю ему значе ние», она делала знак руками, касаясь руками живота. Т.Э.: Руки она прижимала к себе. Это существенно, что ее руки не отходили от тела. Они прижимались к телу P.Ä.: Линда раскрыла руки, отведя их далеко от тела, когда сказала, что она хочет называть людей чем-то значащим. Для нас это не просто случайные движения. Они представ. ляют язык знаков, к которым я мог бы захотеть присоединиться в общении с Линдой, особенно если речь идет о чем-то важном (прижимает руки к своему животу — общее оживление). Иными словами, это жесты, которые я мог бы задействовать в качестве посылов и метапосылов. Я люблю использовать их, чтобы показать, что я на самом деле обра. тил внимание на все, что делал индивид, общаясь со мной. Также в НЛП такие жесты указывают, какими чувствами пользуется индивид.

Т.Э.: Давайте сравним стратегию запоминания имен Лин. ды с другими стратегиями. Как ваше имя?

58

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 57. Читать онлайн