ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 245. Читать онлайн

жете войти в такое состояние, у вас будет намного меньше трудностей в обучении

P.Ä.: Позвольте мне дать вам пример этого. Каждый ело~ жит руки на минутку. Теперь обратите внимание, которая из ваших рук находится сверху? Обычно приблизительно у половины класса левая рука сверху, у другой половины- правая сверху. Теперь поменяйте руки местами. Для мно~ тих это ощущается очень странно. В данном случае это ме тафора для изучения языка. Мы полагаем, что, взрослея, мы теряем способность учиться языку. Но думаю, что это похоже на скрещивание рук. Ведь вы не потеряли способность скрещивать руки по своему усмотрению, просто это привычка и инерция. Таким же образом, как забавно скре~ щивать руки по-другому, точно так же забавно представ. лять образ слова, а не его звучание, или иметь другое название для некоторых объектов или действий. Это не чувству. ется «правильно», просто потому что внутри вашего мозга это не ощущается правильно. Именно это имел в виду Тодд под словом «незнание». Вы начинаете прикреплять чувст во знакомства к определенному образу мышления или дей~ ствия. '

Мысленно возвращаясь к этому упражнению, вы, веро-. ятно, обратите внимание, что различные стратегии включены в выполнение различных аспектов процесса. Даже когда можно понять слово,, это не.означает, что можно ав томатически назвать его, Тут требуется иной вид деятель. ности нервной системы. Высказывание слова вслух вклю чает большую, вовлеченность нервной системы, чем когда мы просто, слышим это слово. Сделать что-то, с набором слов означает подключить большее количество, нервной системы, чем когда мы просто, узнаем слова как слышанные ранее. В динамическом обучении мы создаем кон~ текст, где можно использовать всю, свою нервную систему. Чем больше нервной системы подключено,к учебной зада . че, тем' проще ее выполнить. Чем больше вам доставляет удовольствие'контекст, тем.c большим удовольствием ваш мозг, продолжает, выполнять поставленную, задачу

Долгий срок изучения. языка, является функцией стра тегии — одни стратегии привлекут больше нервной систе-. мы, чем другие, И мы. хотим„чтобы вы участвовали в, этом упражнении с;ощущением забавы, любопытства„поиска и

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 245. Читать онлайн