ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 302. Читать онлайн

К примеру, это разные вещи — написать о том, что вы узнали из курса динамического обучения, директору шко лы или подруге. Вы выберете различные аспекты усвоенного и представите это по-разному

Т.Э.: Помните, что ваша аудитория отличается от персона жей в ментальной игре. Ваша аудитория — это не часть иг ры, созданной в последнем упражнении, она видит Вас за вашими словами. Чтобы получить образ своей аудитории, следует спуститься вниз со сцены, спуститься по лестнице и пройти в зрительный зал. Это и есть ваша аудитория. РД.: Когда ваши читатели читают ваш рассказ, они cmpa~ ются увидеть всю инсценировку, но видят-то ее посредст вом слов на бумаге. Читатели не могут на самом деле на блю дать игру, они могут просто смотреть на бумагу и сира ться вообразить то, что происходит в рассказе.

Так, следующий этап в нашем динамическом обуче нии — нужно выбрать, кому вы собираетесь писать о своих динамических переживаниях. Кому вы хотели бы сооб шить о своих переживаниях? Кто будет вашей аудиторией? Затем разбейтесь в группы по четыре, дайте им краткое описание своей предполагаемой аудитории и покажите, каким мог бы быть ваш читатель. Затем вы назначаете ко го-то в своей группе на роль своего читателя. Выберите члена группы, наиболее похожего на вашего читателя, н пусть он исполнит его роль.

Т.Эз Выберите индивида в своей группе, который лучше всех справится с ролью читателя; возможно, внешне на не го похожего, похожего по голосу или как-то еще.

P.Ä.: Помогите этому индивиду понять вашего читателя. Убедитесь, что он может быть и скептическим доктором, и заинтригованным сверстником, благосклонным началь. ником, критически настроенным вторым вашим «я» или кем-то другим, кому вы пишите.

Т.Э.: Как сказал Роберт, ключевой вопрос здесь в том, что между вами и аудиторией находится лист бумаги. Иными словами, игра на сноси ментальной сцене — только для вас. Ваша аудитория никогда не увидит вашего сюжета, им остается только читать сюжет или читать о сюжете. По мните об этом, когда вы разбиваетесь на группы, собираете свою аудиторию н назначаете кого-то на роль.

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 302. Читать онлайн