ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 27. Читать онлайн

Т.Э.: То есть вы удаляете его от возможности поддержать

отношения с классом.

P.Ä.: И к тому же, если у ученика нет каких-либо отноше

ний в школе, он предоставлен самому себе в школьном

дворе, у него нет друзей, он один возвращается домой, à ero

лучшии друг — компьютер, никому и в голову не придет,

что такой ученик может не успевать.

T.Ý.: Потому что он не пропускает занятий. Хорошо вы полняет задания. И все же он не усвоил, как устанавливать или поддерживать отношения, которые необходимы для образования. В образовательной системе мы не замечаем такой фактор.

P.Ä.: Именно поэтому мы и говорим, что обучение глубоко подразумевает оба измерения. Поскольку эти два измере ния обычно не признаются и не различаются, их часто пу тают. С другой стороны, их необходимо обращать на любой вид эффективного обучения или любой вид эффективного преподавания.

Процессы динамического обучения основаны на убеж денни, что и задание, и отношения одинаково важны в обучении. Даже при том, что фокус многих из наших упражнений будет направлен на разработку стратегий сбу чения для определенных задании, ощущение личности и убеждения, которые поддерживают отношения, так же как и способности, поведение и среду для заданий, будут оди наково важны. В чем наша задача? — Мы будем изучать принципы, которые покроют динамику всех этих измере ний — уровни обучения в контексте отношений, а также задании.

Когда люди собираются вместе в контексте обучения, часто первое, на чем они сконцентрированы, — это отно шения. Когда люди неуверены в задании, когда они не знают, чего от них ждут, — они склонны ставить более сильный акцент на отношениях. Неопределенность в одной области вызывает тенденцию к необходимости в стабиль. ности в другой области. Когда люди неуверены в своих ar ношениях, они склонны фокусировать внимание на том, чего от них ожидают; они ищут некое задание.

Так, когда учитель знакомит с новым материалом или дает трудное, непонятное или новое задание, внимание учащихся переключается на отношения. Им нужно по-

28

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 27. Читать онлайн