ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 236. Читать онлайн

центр мозга. Вывод состоял в том, что приходится сначала

взять видимое и преобразовать ero в разговорную речь,

прежде чем можно понять это. Это новое исследование по

казало, что это не всегда верно. Сканирование мозга пока?

зало, что люди могут смотреть на слова, а информация мо

жег быть передана прямо к лобной доле (или в связанную

область) мозга, где извлекается из этого значение без н г

сказывания слова. Безусловно, об этом специалистам по

скорочтению было хорошо известно. Вы не обязательно

должны преобразовать то, что видите, в разговорную речь.

Можно получить значение прямо или от видимого, или от

слышимого слова.

Повторяю, значение примеров, которые мы дали, со

стоит в том, что понимание слова, устного или письменно

го, приходит от соединения слова с уместным референт

ным переживанием.

ТЗ.: К примеру, скажем, вы хотите научить ребенка значе.

нию слова «хрупкий». Какой опыт вы могли бы передать

1

ебенку для знания о значении «хрупкий»? Что следовало

ы сделать, чтобы передать такое переживание, чтобы,

увидев или услыхав слово «хрупкий», ребенок понял, что

это означает? К примеру, можно уронить бокал или яйцо.

P.Ä.: Или вы могли бы показывать что-то тонкое, назвать

слово или показать на слово. Это были бы способы связи

слов с референтным переживанием.

Говоря о референтном переживании, я хотел бы ироде

монстрировать некоторые из принципов, о которых мы

здесь говорили. Я хотел бы показать, что можно научиться

понимать слово без необходимости знать, как оно звучит.

Для этого мне нужно, чтобы Кристофер снова нам помог

Кристофер, я покажу два слова (записывает слова «саг»

и «transderivational» на доске). Это второе слово из «ино»

странного языка» НЛП. Так вот, которое из этих двух слов

труднее?

Кристофер: Второе.

P.Ä.: Хорошо, я предполагал, что вы это скажете. Теперь

мой вопрос — это действительно так? Что делает это слово

труднее, большее количество букв? Кажется, что оно труд

нее для понимания? Почему это слово труднее? Я хотел бы

продемонстрировать, что понять это слово столь же про-

237

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 236. Читать онлайн