ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 55. Читать онлайн

Линда: Я спрашиваю несколько раз.

P.Ä.; Вы все время повторяете; «Как вас зовут?» «Как вас

зовут?» «Как вас зовут?»

Линда: Нет, я поговорю немного, а потом спрошу: «Так как

ваше имя?» Тогда-то оно и западает.

P.Ä.; Как именно вы делаете это?

Линда: Как будто окошко открывается. Оно туда и западает.

P.Ä.: Интересно получается, я заметил, когда вы говорите «оно туда западает», ваши глаза двигаются вверх и налево. В НЛП это говорит о чем-то важном, происходящем в ва шем разуме. Давайте пройдем последовательность посте. пенно. Прежде всего вы говорите, что подготавливаетесь для этого, «открываете окошко», Когда вы спрашиваете об имени второй раз, вы готовы, «чтобы запало». Такая готов. ность — важная часть обучения. Даже наиболее простые задания, по-видимому, задействуют последовательность: приготовиться, целься, огонь. Многие, однако, думают, что обучение — это только огонь, огонь, огонь! Готов ты или не готов.

Линда: Мне приходится возвращаться к теме и узнавать

имя снова. Я приношу извинения и говорю: «Извините, но

скажите еще раз, как вас зовут». Так я закрепляю. Имя есть.

И потом я помню его.

P.Ä.: Безусловно, самая волшебная вещь состоит в том, что

происходит между тем, как «имя есть» и «я помню его».

Линда: Меня больше волнует тот факт, что я не помню, что

мне говорят в первый раз.

Т.Э.: Это вас мотивирует заставить человека сообщить свое

имя второй раз?

Линда: Да. Я не помню имя, а говорю об очень личных ве

щах.

Т.Э.: Таким образом, вы полагаете, что важно помнить

чье-то имя, если вы собираетесь говорить об очень личном.

И если вы не помните ero с первого раза, невозможно про~

должать разговор, пока не узнаешь имени.

Линда: Мне трудно поддерживать такую беседу

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 55. Читать онлайн