ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 156. Читать онлайн

никативная цель установить раппорт с определенным уча щимся (свежая идея, я знаю). Я могу испытать первый набор поведения и посмотреть, получается ли раппорт. Если вместо раппорта ученик распаляется, модель ТОТВ пред. лагает мне сохранять раппорт в качестве цели, а не отказа. ться от раппорта, как это делает большинство. Таким абразом, я поддерживаю результат, чтобы установить раппорт или доверие. Так как поведение Х мною уже испробовано, мне нужно найти другой выбор. Я пробую по-другому и проверяю; «Получил ли я доверие?» Возможно, на сей раз это не доверие, а страх. Я все еще хочу завоевать доверие, на этот раз мне нужно попробовать что-то еще. Мне нужно поступать каждый раз по-новому. В этом — основа ТОТВ. Именно таким образом можно, наконец, добраться до до верня. В НЛП мы говорим, что вся ответственность на коммуникаторе, именно он должен найти способ коммуникации для достижения цели. Так что хорошим комму. никаторам приходится быть гибкими в способах коммуникации. Оппонент при этом может и не догадываться, како ва на самом деле ваша цель.

P.Ä.: Согласно модели ТОТВ, эффективное поведение приходит от наличия фиксированной цели, сенсорного свидетельства, указывающего, на самом ли деле вы до стигаете цели, н множества различных способов достижения этой цели. Таким образом, если что-то не работа. ет, можно пробовать другое. К сожалению, большинство из того, что мы делаем в наших образовательных систе. мах, это не ТОТВ, а совсем наоборот. У нас единая, фиксированная, стандартизированная процедура действия — то есть «правильный» способ сделать это. У нас нет яв. ного свидетельства, учится ли ученик и как он учится (тест или контрольная — всегда на завершающей ста дни). В результате мы получаем переменные результаты: кто-то из учеников хорошо успевает, остальные — по средственно или плохо.

Думаю, что очень важно рассмотреть данный аспект в отношении обучения и преподавания, — всякий раз, когда используется стандартизированное или фиксированное действие, результаты получаютсяпеременные. Если,с лру гой стороны, вы хотите последовательно достигнуть част ной учебной цели или результата для всего многообразия

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 156. Читать онлайн