ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 360. Читать онлайн

4. По очереди спросите друг друга о внутренней репрезен~

тации, которую вы использовали," создавая свое вос.

произведение руками. То есть похоже ли ваше воспроизведение в точности на ваше внутреннее представле~ ние? Если нет, то чем они различны?

5. Особенно проверьте любые ключевые характеристики

воспроизведения, которые явно отличаются от внеш~ него объекта.

6. Что касается таблицы «субмодальностей», -приведен

ных ниже, обратитесь к перечню КИНЕСТЕТИЧЕСКИХ субмодальностей со своим партнером. Для определения субмодальности смотрите на явление, фокуси~ руясь на специфическом фильтре.

7. Сравните ваши восприятия того, где явление удовлет

воряет по диапазону качеств, определенных каждым различием субмодальности, используя шкалу бт 1 до 10 (к примеру, гладкий = 1, грубый =10).

8. Исследуйте со своим партнером, какую опорную точку

вы приняли или предположили, чтобы определить шкалу различия субмодальности (к примеру: «Более гладкий, чем какой?», «Гладкий, по сравнению с чем?», «Кожана вашей руке?»ч «Другие объекты поблизости в среде?»).

9. Опять перестаньте касаться объекта и сделайте другое

воспроизведение своими руками.

10. Сравните свое новое воспроизведение с воспроизведением своего партнера и отметьте, что изменилось, 11. Исследуйте любые изменения во внутренних репрезен~

тациях, которые вы использовали, чтобы сделать вос произведения, изучив, какие отличительные субмода льности имели наибольшее воздействие на ваше вос.

приятие (внутренняя познавательная карта).

Кинестегические субмодальностн

ИНТЕНСИВНОСТЬ: сильная — слабая.

ОБЛАСТЬ: большая — малая.

ТЕКСТУРА: грубая — гладкая.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: постоянно — неустойчиво.

ТЕМПЕРАТУРА; горячее - холодное.

BEC: тяжелый — легкий.

РАСПОЛОЖЕНИЕ.

363

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 360. Читать онлайн