ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.





PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 300. Читать онлайн

чМне нужно использовать аналогию с беременностью.

Время от времени яобнаруэкиваю, что сопричастен про-

исходящему с пьесой Я начинаю писать и, сам того не со~ знавал, отдаюсь творческолгу порыву. Ивнутри моего со~ знания появляется зародыш будущего произведения Кто

му времени, когда я начинаю сознавать о существовании произведения, я, вероятно, думаю о немуже долгое время, потому что персонажи и ситуации уже сформированы и роягпся в головеЛЯисследую этот п.юд, выталкиваю об ратно в подсознание, снова стараюсь осознать, слютрю, как он развивается Ивижу, что он еще немного подрос».

Упражнение может быть выполнено в группах по четыре. Один член группы, «автор», создаст своего рода «сцену», на которой обыграет свою учебную ситуацию в будущем. Этот индивид должно затем войти в образ себя в будущем и пе~ режить ситуацию. «Автор» должен затем поместить себя в образ любых других ключевых персонажей и пережить ситуацию с их точки зрения. Каждый из оставших трех че ловек в группе будет ответствен за специфическую репре~ зентативную систему. Один нз них отвечает за зрительные аспекты ситуации. Второй будет отвечать за слуховые ас пекты, а третий будет ответствен за кинестетические эле-. менты. Задача других членов группы — убедиться, что «ав тор» думает о том, что он видит, слышит и чувствует с различных позиций, соответствующих ситуации.

On еделениеа дито ии

P.Ä.: Важно помнить, что, когда вы пишете, вы пишите ко~ му-то. Это нужно учитывать, чтобы писать эффективно. Это не просто поможет профильтровать и выбрать соответ ствующий язык, но может также способствовать рожде нию идей. При обращении к кому-то идеи часто текут бо~ лее легко и спонтанно. Некоторые просто отдыхают, делая записи в дневниках, потому что они записывают для себя, но затрудняются, пытаясь написать для «большой» аудитории. Я помню разговоре одной женщиной, занимающейся на курсе письма в колледже, которая жаловалась: «Я могу писать объемистые письма моим друзьям, но я не могу на~ писать хоть что-нибудь к уроку. Я не понимаю этого». Но ее проблема на самом деле не такая уж большая тайна. Когда

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 300. Читать онлайн