ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 294. Читать онлайн

все равно, что задать вопрос «Почему?». Вместо изложения этого в виде вопроса связь осуществляется через подсказку, на которую несколько проще ответить.

Различные типы соединительных слов ведут в разные стороны. К примеру, Диана начинает с того же самого предложения. Говорите снова: «Я люблю учиться».

Диана: Я люблю учиться.

P.Ä2 Я люблю учиться всякий раз, когда...

Диана: Это просто.

P.Ä.: Это просто всякий раз, когда...

Диана: Я не отвлечена другими вещами.

P.Ä.: Я не отвлечена другими вещами всякий раз, когда... Диана: Я чувствую хорошо.

P.Ä.: Я чувствую хорошо всякий раз, когда...

Диана: Я способна работать творчески.

P.Ä.: Хорошо, отметьте, что мы начали с того же самого на чального предложения, но я использовал другую подсказ ку — «всякий раз, когда». Это придало мыслям Дианы со~ вершенно другое направление, чем «потому что», даже при том, что она начала с той же самой идеи. Если мы опустим слово подсказки, то получим «Я люблю учиться. Это просто. Я не отвлечена другими вещами. Я чувствую хорошо. Я способна работать творчески», — что отличается от: «Я люблю учиться. Приятно повышать свой уровень образо вания. Чувствуешь себя более способным и уверенным. Увлекательно делать что-то новое. Мне нравятся новые пе реживания». Различные соединительные слова приводят к различным цепочкам идей.

Обратите внимание, как мы можем не учитывать слово подсказки и начать получать последовательность предложений, формирующих абзац, который может быть или до бавлен, или отредактирован. Безусловно, можно решить сохранить слово подсказки в определенных предложенн~ ях, поскольку это поможет придать им смысл. Но в этих со единительных словах хорошо то, что их необязательно со хранять в предложении. Их цель в стимулировании rrpo~ цесса мышления и направлении мысли в определенную сторону.

295

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 294. Читать онлайн