ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 305. Читать онлайн

чувства за набором слов или создать мысленный образ определенного инцидента. Успех нашего письма зависит от того, как ясно и твердо мы можем заставить читателя об ратиться к чувствам, когда они мысленно представляют наши идеи. Если слова слишком неопределенны, наш чи. татель может сказать, что письмо не «ясно» или не «имеет смысла ~

Запах и вкус, безусловно, также важные чувства и дол-» жны при письме быть встроены в наши идеи. Мы обнару жили, однако, что большая часть идей представляется и со общается через три чувства — зрение, слух и осязание.

Специфическое чувство, которое вы используете для представления своего переживания читателю, может так же производить немаловажное воздействие на читателя. Описание вида чего-то оставляет иное впечатление, чем описание того, как это ощущается или звучит. Чтобы ис пытать это, обратимся к ситуации, которую мы исследова ли раньше, где вы обладаете способностью эффективно сообщать свои идеи. Вспоминая ту сцену из прошлого, прочтите слово «видеть», Что вы видите в своем сознании, вспоминая то переживание? Теперь перейдите к слову «слышать» и рассмотрите то же самое переживание. Что вы слышали в том переживании? Продолжите делать обзор прошлой ситуации, используя режим восприятия, обозна ченный каждым словом в колонке. Обратите внимание, как каждое слово помогает вывести другой аспект проис шедшего в том воспоминании, ведя вас к восприятию того же самого переживания через различные чувства. Как это изменяет или обогащает ваше переживание? Дает ли какое-нибудь новое восприятие переживания, о котором вы раньше не знали?

Обратите внимание, что колонка В также содержит каждое слово репрезентативной системы, данное в форме и прошлого, и будущего времени, а также настоящего вре мени. Каждое из этих трех времен: прошедшее — настоя щее — будущее, заставляет нас использовать чувства другим способом, изменяя фокус и воздействие нашего письма. Т.Э.: Пройдите все из них и определите, которое лучше всего выражает то, что вы хотите передать в своем сюжете. P.Ä.: Цель слов в колонке Г — гюмочь построить завершен. ное предложение без необходимости использовать слова из других колонок, чтобы предложение стало грамматиче-

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 305. Читать онлайн