ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 120. Читать онлайн

ле, чтобы помочь слушателю произвести настройку. Ведь мы тут не играем, мы предоставляем реальное свидетельст во, основанное на ощущениях, которое может быть испо льзовано рассудком для сортировки и определения инди. вида, производящего звук.

P.Ä.: Между прочим, звуков производить можно много: щелкать пальцами, хлопать в ладоши, покашливать, пасту кивать по чему-нибудь.

Т.Э.: Если вы выбираете постукивание по чему-нибудь, все три партнера должны постукивать по одному и тому же предмету. Если это ложка, к примеру, то это должна быть одинаковая ложка для всех; если мы выбираем ручку, ручка должна быть одинаковой для всех, и стучать следует по од ному и тому же.

P.Ä.: Это было бы очень сложное задание. Начинать пришлось бы с того, чтобы прислушаться к единственному в своем роде звуку от постукивания индивидом по предмету. Покашливание более интересно, потому что у каждого свой собственный тембр. Да и более веселей было бы ими. тировать друг друга.

Между прочим, это задание не просто на слуховой ввод. Эйлин пришлось держать в голове три модели, чтобы отли. чить текущий ввод и его соответствие с одной из моделей. Так что это задание не просто на слух. Это задание на внут реннюю репрезентацию слуховой информации с последу ющим мысленным сопоставлением ввода с одной из трех внутренних моделей. Умение сложное, но стоящее.

Т.Э.: Успехи в этом упражнении расскажут о многом в бес сознательных «микростратегияхь слуха. Йапример — по добно слуховому упражнению запоминания в предыдущем разделе — вы пытаетесь расслышать звук определенного человека и связать ero с образом этого человека; например, с его лицом. То есть Эйлин сидит и творит мысленный аб 1

аз Роберта, производящего свой звук; а может, у нее не ыло никакого образа вообще? Возможно, она просто вво дила звук, мысленно его записывала, связывая со звуком голоса Роберта.

Так как цель этого упражнения в развитии слуховой си. стемы, было бы интересно проделать его полностью на слух. В самом деле, перед началом упражнения можно по интересоваться определенными качествами, или «субмо-

12I

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 120. Читать онлайн