ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 97. Читать онлайн

право соответствовали бы сконструированным или пред полагаемым звукам — например, если Роберт создает чтото своим собственным голосом. В этом случае глаза Робер та представляли бы местоположение слухового конструк та, но голова и уши были бы в направлении слуховои ги мяти. Вот почему интересно, что он сказал, что не слышал ни свой голос, ни мой.

P.Ä.: Изнутри это казалось, словно я старался открыть оба канала в максимально возможной степени. Это похоже на попытки настроить радио, когда передача слабая. Нужно настроить приемник именно на определенное место. Я старался настроить свое ментальное «радиогч поскольку сигнал от последней группы символов не был столь же си. лен, как от других групп.

К примеру, я думаю, что, если бы вы сначала подождали 5 илн 10 минут, а потом попросили меня воспроизвести символы, я, вероятно, выдал бы первые две группы, но по следнюю вряд ли. Так вот, теперь я готов воспроизвести по следнюю группу, потому что, произнеся ее вслух, я получал подтверждение, что это именно те самые символы, и это сделало внутреннюю репрезентацию более сильной. Факт, что я воспроизвел наугад, а затем убедился в правильности своего ответа, увеличил ясность той последней группы и моего доверия к своей способности помнить их.

Первоначально, они были более или менее как-то пере до мной, словно нечеткий голографический образ. Я не знаю, видели ли вы когда-либо голограммы, но они — не застывшие картинки, как фотографии. Они словно плана ю т в пространстве. Сами символы сделаны из света, они не конкретные изображения на твердом фоне. Именно поэ тому я не мог получить все символы так ясно. Они не пропечатывались. Теперь они имеют более материальное каче ство в виде умозрительного образа.

Т.Э.: В общих словах, Роберт, по существу, использовал стратегию, которая включила в себя преобразование слу ховой информации в зрительное изображение — точно так же многие из вас вербализовалн зрительные символы в по следнем упражнении. Мы думаем, что вам будет интересно обратить внимание, укрепилась ли ваша деятельность этим упражнением, поскольку ваша стратегия определен. но теперь несколько изменена влиянием упражнения.

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 97. Читать онлайн