ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 297. Читать онлайн

четок вначале, и это нормально. Вам просто нужно начать с какого-то изображения, описываемого в сочинении.

Т.Эл Даже если образ не очень четок вначале, соедините. льные слова помогут сделать его яснее. Вы найдете, что об раз получается все более сфокусированным и более ясным по мере ero описания.

P.Ä2 Таким образом, представьте себе мысленный образ того, о чем вы хотите писать. Посмотрите со всех сторон на переживание, о котором собираетесь писать, дайте его с точки зрения других людей или персонажей, представьте происходящее их глазами. При этом можете воспользоваться помощью также и других репрезентативных систем:

1. Внутренне прислушаться к звукам или шумам, свя

занным с тем, о чем вы хотите писать.

2. Войти в контакте любыми чувствами, которые у вас

есть о том, о чем вы хотите писать. Какие действия и

эмоции чувствуете? Войдите во внутренний мир

различных персонажей и отметьте, как меняется ва

ше ощущение,

3. Вслушайтесь в слова, которые приходят в голову,

когда вы думаете о переживании. Спросите себя, ка

кие персонажи могли бы рассказать о переживании.

В некотором смысле письмо все равно, что пьеса. Я изу~

чал стратегии ряда профессиональных драматургов и ро~

манистов. Все они говорят о важности поместить себя во

внутренний мир ключевых персонажей в сюжете. Иными

словами, они примеряютнасебяспособы мышления, чув~

ства и переживания своих героев. К примеру, лауреат кон~

курса, романист Тони Моррисон заявляет: «Я стараюсь про-

никнуть в сознание каждого. Будь то персонажи, которые

мне нравятся или которые мне совершенно безразличны».

Об этом говорит и Эдвард Алби (автор «Кто боится Вирд-

жинии Вульф» и лауреат двух Пулицеровских премий);

«Когда ясажусь, чтобы писать пьесу, язнакзнапгуру пер~

сонажей и их предназначение. Действительность того,

что я деланз, гораздо более убедительна для меня, чем то,

чпго для других згодей проходит как действип|ельность.

Персонажи более пгрехмерны, чем мои друзья и родные.

Действительность среды, в которой я пишу, более реаль-

298

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 297. Читать онлайн