ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 373. Читать онлайн

Наречия и предлоги (наприлгер, быстро,

вверх, влево, через и т.д.)

1. Дать три примера различных действий, которые ученик уже изучил, сохраняя названное качество тем же са мым. К примеру, если наречие «быстро», вы могли бы идти быстро, быстро ползти и танцевать быстро.

2. Продемонстрировать два примера того же самого дей. ствия, изменяя только названное качество (к примеру, быстро идти и идти медленно).

3. Представить новые слова учащемуся, используя проце~ дуру, применимую к объектам и действиям.

4. Проверить понимание, попросив ученика определить

(а) другое действие, которое разделяет названное каче~ ство, и (б) различия в качестве, изменяя качество в действии при его назывании.

Учебная полоса препятствий

Построим учебную полосу препятствий. Затем прове. рим и продемонстрируем основные направления на дру гом языке: то есть «быстро», «медленно», «стойте», «идите», «вперед», «назад», г налево», «направо». Можно прибавить что-то еще, например, «вверх» или «через», если хотите научиться проходить препятствия в центре полосы. Убедитесь, что исследователь способен демонстрировать действия, связанные с каждым названием направления. Затем «ангел-хранитель» должен повести «исследователя» через учебную полосу препятствий. Исследователю нужно завязать или закрыть глаза, чтобы не подглядывать. Иссле~ дователь должен иметь только слуховую обратную связь на другом языке.

Номинализации, абстракции и неопределенные глагольг Эти типы слов указывают на: а) классы или составы более простых объектов и действий, б) процессы, включающие группы объектов или действий, в) отношения между объектами нли действиями.

1. Дайте по крайней мере три примера, которые относятся к названным категории, составу, процессу или отноше~ ниям.

376

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 373. Читать онлайн