ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 38. Читать онлайн

Ориентация имеет отношение к тому, сфокусирована ли специфическая сенсорная репрезентация внешне по отно шению к внешнему миру или внутренне по отношению либо к хранимому в памяти, либо к сконструированному переживанию. К примеру, когда мы видим что-то, это на ходится во внешнем мире, в памяти или в нашем вообра женин?

Согласно модели НЛП, люди зачастую используют предпочитаемую или наиболее высокоценимую репрезентативную систему н ориентацию для определенных зада ний и контекстов. Различия в предпочитаемых репрезен~ тативных системах часто объясняют различия в деятельно. сти всмысле различных действий по обучению. К примеру, представьте следующее взаимодействие. Ребенок, у кото рого проблемы с правописанием, говорит со своим учи телем:

Ученик: Особого воодушевления я что-то не чувствую в обучении правописанию.

Учитель: Хорошо, я думаю, если мы внимательнее посмот. рим на твою проблему, ты увидишь, что не так уж и трудно выучить эти слова.

Ученик Но нх нельзя пощупать, потрогать.

Учитель: Просто ты не стараешься. Смотри на ннх повнимательней.

Ученик; Все равно, я их не чувствую.

Учитель; Обрати внимание на то, что я стараюсь показать

тебе. Сконцентрируйся на своей работе. Йебольшос усилие,

и все станет ясно.

Ученик: А, ну да. Наверное, это чувствуется как еще один

скучный день в школе.

P.Ä.: К сожалению, такая беседа типична и часто происхо дит в школе между учителями и учениками. Учитель с доб рыми намерениями и учащийся с подлинным желанием учиться не в состоянии объединиться вокруг процесса обу чения. В приведенном выше примере учащийся говорил о важности чувств как о части процесса обучения, в то время

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 38. Читать онлайн