ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 103. Читать онлайн

Т.Э.: Это интересно, потому что вы использовали два ки нестетическнх ввода. У вас получилось ощущение рисуе мой буквы и мускульного движения. Двигая рукой, пслу чаешь многое. Получаешь не написание в голове, а движе ние руки.

P.Ä.: Я знаю много печатающих очень быстро машини. сток, опирающихся именно на такую «мышечную память». Они печатают по 90 или 100 слов в минуту и вдруг «чувству. ют», что появилась ошибка. Потому что их руки знают, как ощущается печатание определенного слова, а тут ощуще ние получается не таким.

Элла: Сначала я пыталась получить зрительный образ ощу щаемого; но он не был достаточно сильным, чтобы с уве ренностью ero запомнить, он ощущался не так. Тогда я стала чертить его у себя на ноге, и моя «учительница» тоже его в это время писала, а я себе его еще проговаривала.

ТЗ.: Таким образом, вы использовали все системы.

Элла: Не могу сказать, что сознавала это в тот момент. Оно как-то само все вышло.

Стратегии долговреланного

и к аткос очного занолинания

P.Ä.: Мы часто находим, что индивид с хорошей кратко

срочной памятью для определенного набора символов об

ладает внутренней стратегий, которая соответствует ре

презентативной системе, используемой для представления

символов. К примеру, высокие показатели в визуальном

задании показывают зрительные ключи доступа и полно

стью визуальную стратегию, в то время как индивид с пло

хими показателями в зрительном задании попытается вос

пользоваться слуховой или кинестетической стратегиями.

Человек с высокими показателями в слуховом задании мо

жет показывать исключительно слуховой доступ и репре

зеитацию, человек с низкими показателями — смесь других

ключей доступа и репрезентативных систем. Точно так же

высокие показатели в кинестетическом задании показыва.

ют кинестетические модели, а индивиды с низкими кине

стетическими показателями (при этом весьма эффектив-

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 103. Читать онлайн