ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 374. Читать онлайн

2. Дайте два примера, которые подобны, за исключением того, что они отличаются по типу категории, процесса, состава или отношений.

3. Повторите процесс моделирования, описанный ранее, чтобы представить слова.

4. Проверьте понимание, попросив ученика предоставить примеры соответствия и примеры несоответствия на званным категории, составу, процессу или отноше~ ниям.

Идиолгы

1. Выберите одну или две идиомы или идиоматические фразы, которые вы, возможно, просто слышали на ино-. странном языке.

2. Создайте контекст, в котором эта идиома получит значение: то есть проиллюстрируйте значение через соз данную ситуацию или через метасообщение. Перво начально цель состоит в том, чтобы передать полный смысл идиомы. Это, вероятно, лучше всего выполнить с использованием модели «поменяться местами», спи~ санной в первом языковом упражнении.

3. Переведите идиому или используйте описания или объяснения, чтобы дать ученикам более точный смысл идиомы.

Простой синтаксис

1. Введите синтаксис первоначально в последовательно

сти из трех частей (то есть субъект — предикат — объект, или другой основной порядок, подходящий для данного языка). Продемонстрируйте изменения в значении, которые происходят при изменении порядка.

(Например: «мальчик бежит к стулу», «стул бежит к ма льчику».)

2. Различить грамматические и семантические ошибки.

а. Грамматически правильно сказать или написать

«стул быстро побезкал к двери», но грамматически неправильно сказать или написать «лгальчик бежать стул к».

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 374. Читать онлайн