ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 358. Читать онлайн

сунки, изучив, какие отличительные субмодальности

имели наибольшее воздействие на ваше восприятие

(внутренняя познавательная карта).

Зрительные субмодалыюстн

ЯРКОСТЬ: тусклый — яркий.

РАЗМЕР: большой — малый.

ЦВЕТ: черно-белый — цветной.

ДВИЖЕНИЯ: быстрый — медленный — застывший.

РАССТОЯНИЕ: рядом — далеко.

ФОКУС: ясный — расплывчатый.

РАСПОЛОЖЕНИЕ.

Слуховой при лкр

I. Найдите явление, которое можно слышать в своей

внешней среде, явление устойчивое или периодически

повторяющееся. Слушайте его приблизительно 10 се

кунд.

2. Перестаньте слушать явление и найдите средство зву

кового воспроизведения, услышанного посредством

своего собственного голоса.

3. Найдите партнера и сравните ваши воспроизведения.

4. По очереди спросите друг друга о внутренней репрезен. тации, которую вы использовали, создавая свои вос произведения, то есть похоже ли ваше высказывание в точности на ваше внутреннее представление? Если нет, то чем они различны?

5. Особенно проверьте любые ключевые характеристики воспроизведения, которые явно отличаются от внеш~ него явления.

6. Что касается таблицы «субмодальностей», приведенной ранее, обратитесь со своим партнером к перечню СЛУХОВЫХ субмодальностей. Для определения суб модальности послушайте вновь явление, фокусируясь на специфическом фильтре.

7. Сравнить ваши восприятия того, где явление удовлет

воряет по диапазону качеств, определенных каждым различием субмодальности, используя шкалу от 1 до 10 (к примеру, тихий = 1, громкий =10),

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 358. Читать онлайн