ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 90. Читать онлайн

мелодия, а ноты, звучащие в голове для телефонных номеров, абсолютно не соответствовали звукам тонального те лефона. Начинал набор, обращал внимание на звуки — и начисто забывал номер, поскольку он звучал не так, как я привык представлять. Думаю, надо изменить или подстро ить тоны такого телефона. Потому что на них, таких, как они есть сейчас, музыку особенно не сыграешь. Не знаю, кто подбирал эти ноты. (Смех.) Они ничего не смыслят в музыке. Определенно, их выбирал человек с визуальной репрезентативной системой.

P.Ä.: Есть другая стратегия для создания моделей или значений, которая более вербальна и зрительна, нежели то нальна, известная под названием «мнемоника». Она включает добавление слов или образов для построения модели или значения на другом уровне. К примеру, когда я был в начальной школе, меня учили мнемоническим приемам правописания слова «арифметика», которые зз ключались в составлении предложения из слов, начальные буквы которых соответствовали буквам в слове «ари<йметике», Получалось что-то вроде: «Араб Рисует Индииские Финики Маслом. Еще Тушь И Краски Есть». Повторюсь, цель мнемоники состоит в том, чтобы приба вить что-то, что помогает создать последовательность, или значение.

Т.Э.: Думаю, что важно иметь в виду, однако, что «ввод», «хранение» и «восстановление» являются тремя отличите льными характеристиками запоминания. В то время как «мнемоника» может быть эффективным методом для аб легчения «хранения» символов, она не обязательно может быть наиболее эффективным средством в целом для «вво да» или «восстановления» информации. Если использо вать ее для всего, что следует запомнить, процесс может оказаться довольно длительным и неэффективным. Кпримеру, способ, которым меня учили слову «арифметика», состоял из предложения: «А Рыжая И Фыркающая Мышка Ела Тыкву Й Корзинку Абрикосов». Это отвлекало мое внимание, когда я учился правописанию, веселило, но ес ли бы мне пришлось вспоминать все слова этой фразы при написании слова «арифметика», я потратил бы впустую много времени. Или, к примеру, если приходится запоми. пать много чисел и символов, я должен тогда составить

91

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 90. Читать онлайн