ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 135. Читать онлайн

вать, все получается совсем не так. К примеру, ero внутрен~ ний критический голос говорит: «Что со мной? Я не могу ничего сделать правильно. Почему я не могу увидеть этот образ?» Такой голос не только не помогает, но и мешает формированию образа, поскольку закупоривает репрезен. тативные каналы индивида.

Другой источник воздействия — от внешних раздражителей. В самом деле, одна из целей «ключей доступа» в ока зании помощи в сокращении воздействия от внешнего ввода сенсорной информации. Как однажды на сеансе од на женщина призналась: «Я на самом деле чувствую, что могу лучше увидеть то, о чем вы говорите, пока не смотрю на вас, когда слушаю».

Поддержка позитивного наложениядругих чувств Это не обязательно означает, что другие чувства и внешний мир следует полностью «отключить». Наложение и поддержка других чувств могут на самом деле стать цен~ ным ресурсом, если они соответствуют задаче визуализи~ рующего. К примеру, если индивид затрудняется, визуали~ зируя объект, я часто прошу его вытянуть руки и «пощу. пать» пространство, которое объект занял бы, словно отслеживая грани руками. При этом индивид может «ощу тить» пространство объекта, даже если не может все еще сознательно визуализировать его.

Если индивид слишком опирается на слух, можно по просить ero подробно описать объект, мысленно глядя на него. Чтобы использовать слух, можно вообразить себя ле тучей мышью, посылающей звук, который отражается от объекта, словно луч внутреннего радара. Это может спо~ собствовать получению лучшего ощущения объекта, кото~ рый трудно визуализировать.

Внешний мир может не только отвлекать, но и содейст вовать развитию мысленной визуализации. Я часто предлагаю тем, кто хочет научиться визуализировать лучше, на чать рисовать. Точно так же я часто предлагаю тем, кто хо чет развить свой внутренний слух, научиться играть на инструменте. Понимание кинестетического ощущения можно развить через танец, спортивные состязания или физические упражнения.

Я знаю одну женщину, занимающуюся замечательной работой по обучению «необучаемых» детей развитию спо~ собности визуализации. Она обнаружила, что многие

136

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 135. Читать онлайн