ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 25. Читать онлайн

Т.Э.: Вопрос характеристики личности может быть приме

нен не только к учащимся, но также и к личности учителя.

Не к стилю преподавания, не к ero убеждениям относите.

льно обучения, но к восприятию личности человека, стоя

щего в классе перед учениками.

Влияние отношений на об чение

P.Ä.: Процесс преподавания включает в себя как минимум два измерения: задание и отношения Обучение зачастую больше внимания уделяет отношениям, чем заданию. Спросите учащегося, который в чем-то действительно хо рошо успевает: «Что тебе помогает в этом?» Редко такой ученик начинает описывать определенное поведение или умственные способности, содействующие ero успеху. Час то самое первое, что слышишьот него: «У меня хороший учитель» или «Мне очень нравится мой учитель». А если спросить, что делает человека хорошим учителем, ответбудет таким: «Он на самом деле помогает мне» или «Он на са мом деле поверил в меня», «Он на самом деле заботится обо мне». Такие утверждения сконцентрированы больше на личности и отношениях, чем на чем-то еще. Другой хо роший пример — если спросить, кто тут хорошии спортс мен, чтобы подумать о дальнейших достижениях, то ответ ная реакция будет куда меньшей, чем, если спросить о том, кого считают лучшим тренером. Воспоминание о довери тельном отношении тренера активизирует более полный и интегрированный набор психики, чем память о част ностях.

Т.Эз С другой стороны, бывает, что ребенок, скажем, пяти

классник, хоуошо учится, на одни «пятерки». Но, перейдя

в следующии класс, он внезапно начинает получать «чу

верки», а то и «тройки», хотя учится столь же усердно. И

настрой на учебу вроде бы сохраняется. Воспитатели и ро

дители так и не смогут понять, в чем дело, если не посидеть

в классе и не обратить внимание на взаимодействие между

учителем и ребенком. Учитель может полностью не соот

ветствовать стилю обучения ребенка, или, возможно, он

настолько ориентирован на задание, что ребенок не чувст

вует смысла в предмете, который, как предполагается, он

изучает.

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 25. Читать онлайн