ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 246. Читать онлайн

свободы. Нет такого понятия, как ошибка, в этой словар~

ной игре. Невозможно сделать ошибку. В самом деле-

ошибка, это когда вы стараетесь сделать верно, но и это не

ошибка; это просто привычка. Попробуйте сами.

На ечияин илагательные

P.Ä.: Прилагательные и наречия находятся на другом уров~ не, чем объект и действия. Объект и действия конкретны и непосредственно наблюдаемы. А что прилагательные? Как научить значениям «зеленый», «круглый» или «красивый»? Все это — качества, характеристика разнообразных объек тов. Аналогично, как научить наречиям, например, «быст рее» или «медленнее» или предлогам «над» или «под»?

К примеру, если бы я преподавал немецкий и хотел показать качества «быстро» или «медленно», я мог бы начать с действия, например, gehen (Роберт начинает идти). Это былобы gehen schnell (Роберт идет быстро). Это было бы ge~ hen langsam (Роберт идет медленно). Мы также имеем drehen (Роберт начинает вертеться). Так что это — drehen schnell (Роберт поворачивается быстро). А это было бы dre~ hen langsam (Роберт поворачивается медленно). Это- htipfen schnell (Роберт подпрыгивает вверх — быстро). И это было бы hiipfen langsam(Po6epx прыгает медленно). Я пока зал бы, как различные действия изменяются наречиями. К примеру, мы также говорили о tanzen (Роберт танцует). Это было бы tanzen schnell (Роберт танцует более быстро). Это было бы гапгеп langsam (Роберт танцует медленно).

Наречия и прилагательные относятся к тому, что мы на зываем субмодальностями в НЛП. Они относятся больше к форме и отношениям, чем специфическое содержание. Таким образом, стратегия для обучения им, по существу, включает выделение отношения между различными объ~ ектами и действиями.

Прилагапгельные (например, зеленый, кругльгй высокий и m. д.)

1. Показать три различных объекта, которые ученик уже

изучил, для которых названное качество будет общим.

К примеру, если прилагательное, которому вы обучаете, «зеленый», вы показываете «зеленый» карандаш, «зеленый» стул и «зеленый» мяч.

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 246. Читать онлайн