ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 356. Читать онлайн

Например: Б, В и Г касаются тыльной стороны кисти

своими пальцами или руками. Б, В и Г могут также исполь.

зовать неодушевленный предмет, например, карандаш или

кусочек пластмассы. Главное, чтобы каждый касался одно

го и того же места одним и тем же предметом (то есть Б, В и

Г могут касаться А в зоне правого первого сустава своими

пальцами, называя себя по имени). Этотпроцесс повторя

ется, пока А не показывает, что может связать касание

с именем.

ЭТАП 3. Глаза А закрыты, а Б, В и Г прикасаются, не называя своего имени. А должен. затем определить имя того, кто только что к нему прикоснулся. В частности, А смотрит вниз и вправо (или влево) и сравнивает ощу щения от теперешних касаний с тремя предыдущими. А выбирает наиболее близкое, по ero мнению, и пазы вает вслух имя, с которым оно ассоциируется.

ЭТАП 4. Если А не удается дать правильный ответ, кто его только что коснулся, ему следует «подстроиться», по вторив ЭТАПЫ 2 и 3.

Когда А трижды дает правильный ответ, переходят к следу ющему разделу для следующего уровня упражнения.

ЭТАП 5. А снова инструктируют закрыть глаза и ориенти. ровать их вниз и вправо или влево. К А по очереди при касаются Б, В и Г, не называя себя. А должен мысленно совместить касание с именем и предположить соотвег ствующую последовательность. Последовательности должны быть случайны, к примеру, ВГБ, БГВ, ГВБ ит. д.

ЭТАП 6. Если А не удается правильно определить последо вательность, он может попросить «поднастройки» llo втором ЭТАПА 2 (связывание касания с именами). Когда А правильно определит подряд три последовате льности, переходят к следующему этапу

ЭТАП 7. Чтобы на самом деле усилить способность А испо льзовать контактное восприятие, Б, В и Г могут посш раться подражать касанию друг друга. А с закрытыми глазами должен попытаться предположить, кто кому подражает. К примеру, Б старается касанием походить наГ,аВ — наБ.

359

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 356. Читать онлайн