ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 160. Читать онлайн

ственной стратегии. Чтобы отредактировать эту страте гию, следовало бы возвратиться и определить, где было слабое место в процессе мышления неделей раньше, когда писалась контрольная.

P.Ä.: Чтобы научиться чему-то от обратной связи, ученик должен постараться определить: «Что происходило в те 30 секунд неделю назад, когда я решал эту проблему и не про ставил то число?» Потому что простое знание, что допус тил ошибку, само по себе не говорит, что надо сделать, что бы ошибки не допускать. Думаю, что мы часто слишком преувеличиваем эффективность негативной обратной свя зи. В самом деле, я помню некоторых своих учителей, ко торые были настолько захвачены негативной обратной связью, что даже если ответы были и правильными на кон~ трольной, вместо чистой «пятерки» они ставили «пять с минусом», Такое может привести к довольно мрачному взгляду на жизнь.

Т.Э.: Иногда я возвращался из школы с красными помет

ками в тетрадях, и мне приходилось поломать голову, что

бы выяснить, были ли этими красными пометками отмече

ны неправильные или правильные ответы. Для некоторых

учителей пометки означали «хорошо». Для других они

означали «неправильно». Путаница была порядочная.

P.Ä.: Мы говорим о том, что экзаменационная отметка или оценка за контрольную дает обратную связь на уровне поведения, а не на уровне «способности». Вам дается сб ратная связь о собственном поведении, но она может сооб. шить немного или вообще ничего о том, как развить стратегию или способность, которая требуется, чтобы действо вать правильно. Я знаю, что многие учителя подумают: «Хорошо, я признаю эту концепцию, но у меня 40 детей в классе. Я не могу дать эту обратную связь в отношении тех 30 секунд всем детям». Мой ответ — от учителя это и не тре буется. Ученики сами могут снабжать друг друга обратной связью. Этим как раз и занимается проблематика совмест ного обучения. Совместное обучение включает момент, когда ученики делятся стратегией обучения и изучают дей. ствия друг друга. Средствами НЛП можно сделать так, что бы ученики учили друг друга эффективным стратегиям и давали друг другу обратную связь. Учитель не должен си-

161

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 160. Читать онлайн