ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 41. Читать онлайн

лись разные шоколадные кексы. После дегустации, одна

ко, все мы согласились, что кекс у Тома вышел лучше

всего. Если бы мы захотели знать, как у Тома это получи

лось, с тем, чтобы самим приготовить такое же пирожное,

нам пришлось бы взять ero рецепт и выяснять, как îí rom~

вил свое пирожное, что он делал не так, как Джулия или я.

РД.: Именно так мы и полагаем, что основная разница

между «хорошим орфографом» и «плохим» заключается в

умственном «рецепте», которым они пользуются для до

стижения специфического умения. Можно привести и еще

одну аналогию верной стратегии — это как правильный на

бор номера телефона. Если дом горит и необходима по

мощь, вы должны набрать 911 или принятый в вашей мест

ности код пожарной части. С другой стороны, если же хо

чется заказать пиццу, потребуется набирать уже другой

номер.

Т.Э.: Можете позвонить моему дядюшке, уж он-то номер

знает.

P.Ä.: Одна из сложностей в области образования, связан ная с такими мысленными «номерами телефонов», состо ит в том, что большинству не удается найти правильный «номер». Иными словами, если спросить;«Как вы это сле лали?» — они отвечают: «Я не знаю» или «Ну, сделал и все». Особой информации из такого ответа не почерпнешь. Да же не извинятся за это.

Поэтому важно иметь определенные способы получе ния такой информации; дело не в том, что они сознательно ее от вас прячут. Я думаю, что это результат основного Цв номена обучения, заключающегося в том, что «чем больше изучаешь что-то, тем меньше знаешь, что делаешь». К примеру, когда только учишься водить машину, нужно нано минать себе не забыть проверить зеркала, отпустить руч ной тормоз, посмотреть вперед и назад и т.д. Позже это пз ведение становится настолько автоматическим, что уже нет необходимости вообще о нем вспоминать. Можно при этом сосредоточенно думать о чем-то и управлять машиной вполне эффективно и безопасно.

Иными словами, мы знаем, что изучили что-то хорошо когда можем делать это без особого внимания. Когда я учился играть на гитаре, я. знал, что начинаю на самом деле приобретать навык, когда смог говорить с кем-то и при

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 41. Читать онлайн