ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 64. Читать онлайн

P.Ä.: Вот еще одна очень важная вещь в эффективной ciðà тегии, с которой Тодд и я когда-либо сталкивались. Туг присутствуют оба качества — и простота, и забава. Специа. листы по орфографии не чувствуют никакого труда, каж дый раз сталкивался с правописанием, особых усилий им 3

не требуется. Они говорят, что это просто и забавно.

дин простой принцип нервной системы — если что-то приятно, нервная система хочет делать это больше. Если что-то неприятно, нервная система не хочет делать'это больше.

Т,Э.: На нашем первом семинаре по динамическому обуче нию был один паренек, который сказал нам; «Я не делаю мою домашнюю работу. Особенно чтение. Это слишком трудно. Я не люблю и не хочу делать это», Мы попросили, чтобы он рассказал о чем-то, что он любит делать. Он ска зал, что он любит компьютерную игру с темницами и лра конами. Игра, надо сказать, не слабая. Чтобы играть, нуж но много чего прочесть. Количество информации и па мять, которая для этого требуется, куда больше, чем нужно для большинства учебных заданий в школе. Я спросил, как часто он играет в эту игру. Он сказал: «Всякий раз, когда есть возможность». Если бы это зависело от него, играл бы он по 8, 9, 10 часов в день. Я спросил ero: «Как ты можешь проводить за этим так много времени? Разве не трудно все это запомнить?» Он ответил: «Это — забава, и это просто, именно поэтому я и делаю это». Дело в том, что, если что-то стимулирует и приятно, оно не кажется трудным, тяжелым или требующим много усилий, даже если такое задание и сложно.

Возникает вопрос: «Как вы превращаете это в забаву?» Как вы превращаете запоминание имен в дело интересное и забавное? Те из вас, кому трудно запомнить имена, разве это забава для вас, разве это просто? Не требует ли это мно го усилий?

Как вы начинаете? Вопрос такой: с чего вы начинаете? Когда вы собираетесь участвовать в какой-то деятельно сти, начинаете ли вы с мысли: «Я плохо запоминаю имена, и поэтому я не смогу хорошо сделать это. Это всегда было F

удно. Я никогда не мог делать это». С чего вы начинаете? то еще может запоминать имена? Джон, как вы начинаете? 31кои: Я должен установить отношения, и сюда входит уз навание личности моих учеников. Поэтому для меня важ- ьз

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 64. Читать онлайн