ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 159. Читать онлайн

P.Ä.; Кстати, действуя по ТОТВ, также нужно иметь эф фективное подтверждение достижения цели, что порой требует переоценки наших убеждений о том, что обеспечи вает «эффективное подтверждение». К примеру, является ли письменная контрольная эффективным подтверждени ем достижения цели чтения или это на самом деле подтвер ждение соответствия стратегии ученика задачам того, кто разрабатывал контрольную? Является ли «пятерка» эф фективным подтверждением, что ученик достиг цели сбу. чения по чтению или по решению математических приме~ ров? Вопрос в контексте ТОТВ; «Какое подтверждение на самом деле дает эффективную корректирующую обратную связь?»

По аналогии с нашей «телефонной» игрой, начинаю щейся с позы Марши и проходящей весь цикл при отсутст вин обратной связи, это все равно как контрольная по ма тематике или правописанию с оглашением оценок через неделю. Вы получаете свою контрольную с жирными крас ными крестиками на неправильных ответах. К тому време ни вы уже и понятия не имеете, какие мысли морщили ваш лоб, когда вы записывали неправильный ответ. Иными словами, это не дает никакой обратной связи вообще в от ношении того, как изменить мысленный процесс, кото. рый длился секунд десять во время решения орфографической проблемы или математическои задачи.

Т.Э.: К тому времени мысленный процесс отделился уже от обратной связи. В среду у вас контрольная по математи ке, а результаты получаете во вторник. Проходит неделя. У вас могут быть и исправления, и пометки красными черни лами. Могут сходиться или не сходиться ответы. Могут быть даже какие-то примечания учителя, например: «Это число пишется так-то.„» Учитель мог бы даже прийти в класс и поработать с определенными наиболее общими проблемами. Но это не говорит ученикам, что же на самом деле для них самое главное, а главное — как изменить про цесс мышления, которым они пользовались, когда делали свои ошибки. Есть важное различие между декларирова. нием, что число следует ставить такое-то, и вопросом, а почему именно было проставлено такое-то число. Постановка числа является на самом деле процедурой, выпол. пенной на бумаге, что является функцией внутренней ум-

160

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 159. Читать онлайн