ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 319. Читать онлайн

Динамическая оценка

P.Ä.: Есть два типа оценки в отношении обучения — это оценка продукта обучения и оценка, относящаяся к процессу. Оценка, связанная с «продуктом» обучения, вообще осуществляется на завершающей стадии и служит для того» чтобы профильтровать учеников по уровню полученных знаний. Оценка, связанная с процессом обучения, выпол~ няется на текущей основе в течение обучения и служит для того, чтобы снабдить обратной связью преподавателей и учеников для большей эффективности в достижении по ставленных целей.

Цель обратной связи в снабжении информацией, необ~ ходимой для адаптации действий по достижению желае~ мой цели. Во время обучения действия чрезмерно стандар~ тизированы и жестки, чтобы соответствовать нуждам й стратегиям некоторых учеников, имея вид колоколообразхной синусоиды распределения успеха в достижении цели. Когда процедуры выполняются на постоянной основе, по~ является желание их как-то оптимизировать, чтобы до. стичь самого высокого числа средних учеников и просто щ учитывать крайние показатели — «одаренных» учеников Я учеников «никуда не годных».

Согласно модели ТОТВ, когда цели обучения неизмен~ ны, действия преподавателей должны варьироваться в от» вет на реакции обратной связи, чтобы довести до максимума вероятность успеха в достижении цели. Действия должны варьироваться в отношении различных типов уче~ ников, учебного контекста и т.д.

Безусловно, одна из причин стандартизации школами и учреждениями программ заключается в том, что так про ше и дешевле. С вводом совместного обучения, компьюте ров, мультимедиа и других адаптивных средств самообучения такая установка устарела. Когда есть обратная связь, учащиеся могут участвовать в собственных индивидуальных процессах обучения.

Это усиливает потребность в эффективных процессах оценки, поддерживающих такую обратную связь. Это так же усиливает необходимость учителям изменить ориента-

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 319. Читать онлайн