ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 256. Читать онлайн

сическом порядке родного языка страны пребывания. К примеру, когда я нахожусь в Швеции, вместо выражения «Я иду теперь>, я мог бы сказать «Я теперь иду», Это придает куда больше смысла высказыванию для шведов, стараю шихся говорить и понимать по-английски. Так им привычнее говорить и думать на уровне собственной глубин. ной структуры, так'что я стараюсь упростить им задачу.

P.Ä.: Следующее упражнение — способ помочь выделить основные интуиции о синтаксисе другого языка.

l. Первоначальное знакомство с синтаксисом в последовательности из трех частей (то есть субьект — предикат-

объект, или другой основной порядок, подходящий для

данного языка) .. Продемонстрируйте изменения в зна

чении, которые происходят при изменении порядка.

(Например: «мальчик безант к стулу», «стул безкит

к мальчику».)

2. Различить грамматические и семантические ошибки.

а. Грамматически правильно сказать или написать

«стул быстро побежал к двери», но грамматически

неправильно сказать или написать «мальчик бежать

стул к».

б. Семантически неправильно говорить или писать

«скала выпила стул», хотя грамматически это правильно.

3. Показать, почему это считается ошибкой, сравнивая

правильные и неправильные последовательности и по

просив учащихся обыграть их.

4. Проверить это, попросив ученика сказать (или нани.

сать), а затем обыграть правильные и неправильные по.

следовательности.

К примеру, Джоэль могла бы начать так: «Pourriez-vouz ouvrir la porte?» Кто-то обыгрывает это, открывая дверь. Она может затем переключиться на синтаксис: «Poumez-lа porte ouvrir vouz?»,«Ouvrir lа porte poturiez-vouz?» или «Pourriez 1а vouz porte ouvrir?» Попытка обыграть некоторые из этих фраз может стать очень смешной, но также и вполне поучительной. Даже синтаксические вариации, ведущие к

а7

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 256. Читать онлайн