ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 326. Читать онлайн

измени свой ответ на эти вопросы, и ты добьешься лучше го». Это не сработает

Т.Э.: Изменение ответов на вопросы просто изменяет то, что находится на бумаге. Это не изменяет ребенка. С динамической оценкои при изменении поведения, ведущего к проблеме, немедленно и безусловно меняется образ действий ребенка.

P.Ä.: Динамическая оценка основана на различиях, кото рые порождают изменение, а не просто являются различи ями, цель которых — поставить отметку

Т.Э.: Динамическая оценка начинается со слов: «Какова та способность, которая необходима ребенку, чтобы успешно справиться с учебной целью?» К примеру, если цель спето ит в том, чтобы научить учащегося спеллингу слова «geo graphy», то главныи вопрос звучит так; «Какова та способность, которая необходима ребенку, чтобы суметь сделать спеллинг этогослова?»

Иногда я вывожу на доске символ «А» и спрашиваю: «Что — это?» 99 % немедленно отвечает «Это — треугольник, вот что это такое». Но мне хочется выделить, что это не «треугольник». Это пересечение трех линий под тремя данными углами, чтъ мы и называем «треугольником». Во прос, который следует задать себе; «Что нужно, чтобы там было то, что можно назвать треугольником?» Точно так же в процессе обучения мы должны спросить себя: «Что нуж но, чтобы там было то, что можно назвать спеллингом?» На какой способности основан спеллинг? Обратите внима. ние, что это совсем не то, если спросить: «Какое поведение указывает на то, что ребенок производит спеллинг правильно?» Динамическая оценка фокусирует свое внимание на способностях, необходимых для обучения независимо от содержания предмета.

Так, когда вы думаете о выставлении оценки ученику, следует задать себе вопрос, не касающийся предмета обу чения: «Какому навыку ребенок должен суметь научить ся?» Не «Каково содержание?» Не «Как закреплен урок?» Для спеллинга, к примеру, ученик должен быть способным к обладанию достаточными зрительными навыками, что бы сформировать образ слова в сознании.

Следующий вопрос: «Как мне проверить, может ли этот ребенок развить такую способность?» В динамической

Ж

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 326. Читать онлайн