ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 267. Читать онлайн

экзамена, он вышел и просто сдал. Ни на минуту не задумавшись, что же это он делает.

Я к тому, что мы многое умеем, но мы не знаем, что умеем. К примеру, никто не знает, как мы собираем слова, чтобы со ставить предложение при разговоре. Даже лингвисты, изуча~ ющие язык многие годы, не могут описать все правила или показать, как носители языка собирают слова в предложе нне. Есть многое, что мы знаем и делаем подсознательно, но что само по себе замечательно. Думаю, что очень важная часть скорочтения состоит в понимании, сколько же мы все ro умеем, и в подсознательном осуществлении задачи, на. пример, по наблюдению более одного слова одновременно.

В самом деле, есть некоторые детали, которые видятся лучше, если не смотреть на них прямо. К примеру, проще увидеть движения груди при дыхании, если смотреть пери~ ферийным, а не направленным зрением. Есть отношения между вещами, которые невозможно увидеть, сфокусиро вавшись на одном каком-либо объекте.

Кейт: Я хотела бы знать, где находится большая часть дега лей. Несомненно, я могу видеть движения дыхания, в то время как я смотрю на кого-то, но есть другие вещи, кото рые я не вижу, хотя они могут быть более важны. Т.Э.: Чтобы знать, важно ли это или нет, следует сначала ог ветить на вопрос: «Для чего я начал с этого?», «Что является моей целью?» К примеру, когда я покупаю новое програм мное обеспечение или новый компьютер, я открываю pyro водство, просто просматриваю и иду к компьютеру. Если я где-то застряну, я знаю, где такая проблема описана в руко водстве. Я не хочу первоначально концентрировать внимание на подробностях, которые мне могут не понадобиться.

P,Ä.: Именно поэтому тот скоростной читатель, которого я

моделировал, задавал себе все те вопросы.

Т.Эз Это помогало ему отсортировывать детали, которые

были наиболее уместны. Это ие к тому, что просто открыл

книгу и начинал: «Какое первое слово, какое второе слово

и т.д». Цель направляет действие. Если нет никакой цели

в чтении книги, то независимо от того, что вы получили от

чтения, результат будет случайным.

P.Ä.: Помните то, что мы говорили о ТОТВ. Эффективная стратегия включает фиксированную цель и переменные способы осуществления. С чтением абсолютно то же самое.

26В

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 267. Читать онлайн