ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 391. Читать онлайн

Приложение В

Исследования по стратегии

спеллинга Н ЛП

Во многом НЛП-ориентация на «ментальное программи~ рование» облегчает возможность адаптировать эффектна~ ные стратегии обучения к автоматизированным командам. В самом деле, я (Дилц) перевел базисную стратегию спел~ линга в компьютерную программу. Программа следует основному формату, описанному в главе 6. Она показывает учащемуся спеллинг слова в цвете, выбранном учащимся. Ученик инструктируется смотреть вверх и влево, представ. ляя слово мысленно. После набора слова слева направо ученик должен напечатать спеллинг, начиная справа и дан~ гаясь влево. Программа вполне проста, но демонстрирует существенные результаты.

В самом деле, эта программа исследовалась в Универ~ ситете Монктон в Новом Брунсвике, в Канаде (см, резюме), по основным догматам стратегии и модели НЛП. Исследование началось с отбора 44 средних спеллингистов по их показателям на предварительном тесте, составленном на основе придуманных ничего не значащих слов. Все эти ученики при грубом подсчете показали одинаковый результат.

Процедура исследования состояла в использовании че~ тырех вариаций автоматизированной стратегии спеллинга (чтобы избежать различий во влиянии экспериментаторов при подаче команд). Первая версия — показать различные слова спеллинга и дать команду, чтобы представить слово, глядя вверх и влево (У(Л ). Вторая версия — представить слова и смотреть вниз и вправо (VDR) — положение, ассо~ циируемое по модели НЛП с чувствами вместо образа. Третья версия — представить слова без ссылки иа любую пози цию наблюдателя (VIS). Заключительная версия — изу~ чить слово, чтобы выучить его (STU),.èñïîëüçóÿ любую стратегию, которую они уже использовали. Ученики были разделены случайным образом-на четыре группы по один. надцать человек. Каждая группа использовала одну из раз-

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 391. Читать онлайн