ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 110. Читать онлайн

не способностей. Когда ребенок впервые приходит в шко лу, его личная история, включая родителеи, теток, братьев, дядек, сестричек, всех, кто входит в его семейную систему, определяет, какие стратегии ребенок будет использовать в учебе. К примеуу, можно прийти в школу с хорошо разви той визуальнои стратегией, но вот я пришел со стратегией кинестетической. К моменту, когда вас принимают в шко лу, вы можете уже распознавать буквы, слова и числа. Ког да меня принимали в школу, я мог на километр забросить мяч и носиться как угорелый. В самый первый день учите. льница говорит: «Хорошо, дети, мы пойдем в класс вмес те». Она говорит: «Мйсоберемся в этой классной комнате, и это 4А класс». Вы садитесь за парту, и из-за своей личной истории глаза пробегают вверх и влево, и у вас создается зрительный образ этого «4А», Пока вы глядите вверх и вле во, я пялюсь на свои шнурки — даже при том, что нас ввели через одну и ту же дверь в один и тот же день с одним и тем же грузом дошкольнои подготовки.

Во второй день вы в классе вовремя, с книжками, сиди те на своем месте. Я все еще в коридоре, пытаюсь выяснить, куда, к чертям, мне идти, и хожу кругами. Учитель видит меня и спрашивает: «Разве ты не должен быть уже в классе?> Я говорю: «Да, но я не знаю, какой это класс х Он спрашивает: «Кто твой учитель?» — «Я не помню».- «Хорошо, ты знаешь кого-нибудь из своего класса?» Я вро де помню одного мальчика. Учитель берет меня за руку и пытается найти этого мальчика. Это, действительно, было со мной, когда я пошел в школу. Я был чертиком на ниточ-» ке, который потерялся по дороге в класс. Почему? Потому, что пользовался совсем другой стратегией, чем все осталь. ные. Не потому, что я хуже, и не потому, что другие лучше. Просто разные люди, и это важно знать, начинают с раз личных стартовых позиций — навыков и умений.

P.Ä.: Также важно уметь помочь людям распознать и раз.

вить эти базовые, основные навыки.

Т.Э.: Оптимальный подход НЛП к образованию состоит в способствовании развитию всех чувственных репрезентативных систем. Мы должны развить их зрительные, слухо вые, кинестетические, обонятельные и вкусовые репре. зентативные системы. Затем мы должны научить их эф фективным стратегиям обучения. В течение первых шести

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 110. Читать онлайн