ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 299. Читать онлайн

Теперь, пока Диана погружается в это переживание, другие слуш атели ее группы будут спраш иватьп «Что вы ви~ дите?», «Что выделаете?», «Что вы чувствуете?», «Разговаривают ли другие друг с другом?», «Вы что-то говорите?», «Какими словами вы могли бы описать это пережива ние?», «Какие действия и эмоции вы переживаете?».

Диана, я бы также хотел, чтобы вы подумали о нескольких ключевых персонажах и посмотрели на себя с их по~ зиции.

Т.Эл Выберите несколько из них и ощутите, как могли бы

видеть, слышать, чувствовать.

P.Ä.: Начните с одного из них. Поместите себя в nepcner~

тиву этого индивида. Слушатели группы захотят спросить:

«Что вы видите?», «Что вы чувствуете?», «Что вы слышите

или говорите?», «Какой голос у этого персонажа?», «Какие

действия и движения?» Затем выберите другого ключевого

персонажа и поместите себя в его перспективу. В его каче~

стве что вы видите? Что вы слышите? Что вы говорите се~

бе? Что чувствуете? Что вы делаете?

Теперь вы снова — вы сами. Могу поспорить, вы не ду

мали, что это будет так весело.

Прохождение этого процесса привносит различные ас

пекты вашего сюжета в жизнь. Цели вы собираетесь писать

о чем-то в будущем, вы хотите, чтобы это было живо внут

ри вас. Если вы хотите писать о чем-то, что богато, полно и

отдано людям, то вы хотите иметь референтные пережива~

ния богатства, полноты и сопричастности. Таким образом,

когда вы будете сообщать об этом переживании, у вас будет

устойчивая основа из чувств и образов, других «глубинных

структур» для представления.

Кстати, если вы на самом деле входите в переживание,

можно обнаружить, что вы достигаете точки, где сюжет на

чинает развиваться сам. Некоторые авторы говорят о том,

что как только сюжет начинает разворачиваться таким об

разом, все, что им остается делать, — это периодически

просматривать, чем же заняты персонажи. Как только все

персонажи просуществовали уже достаточно, они просто

иногда проглядывают, что персонажи сделали с того раза,

как они обращали на них внимание в последний раз. Автор

затем просто прокручивает весь сюжет в голове. Вот как об

этом говорит Эдвард Алби:

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 299. Читать онлайн