ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 53. Читать онлайн

Запоминание имен

P.Ä.: Чтобы познакомить с тем, как мы используем фунда

ментальные принципы и понятия динамического обуче

ния на наших семинарах, мы часто начинаем с исследова

ния стратегий запоминания имен. Запоминание имен-

хорошая стратегия обучения для начала, поскольку явля

ется выверенным заданием обучения и обладает очевид

ным доказательством успеха. Такую стратегию можно по

пробовать сразу — индивид либо запомнит чье-то имя, ли~

бо не запомнит.

Уп ажнение по называнию

Чтобы представить слушателям имена друг друга, мы

начинаем наш семинар по динамическому обучению с по

строения раппорта между слушателями, где индивиды по

лучают возможность познакомиться друг с другом. Мы

просим, чтобы они переиначили свои имена и вслед за

именем написали какую-то свою отличительную способ

ность, что-то, в чем они преуспели. Это может быть что

угодно: сочинительство, музыка, творчество, чтение.

В оптимальной среде обучения каждый мог пользова~

ться преимуществом другого, тем, что другой должен был

предложить в смысле своих ресурсов, навыков и способ-.

ностей.

Поэтому мы просим, чтобы каждый записал способ.

ность, которой мог бы поделиться с другими, и показывал

бы эту способность вместо своего имени. Затем их инст

руктируют задать четыре вопроса:

1) Кто вы? Имя — это только один ответ; это только часть

ответа. С чем вы себя идентифицируете? Что соотно~

сится с вами лично или с вашей профессией?

2) Почему вы здесь? Почему вы хотите учиться? Почему вы

включились в обучение или преподавание? Сообщите

мне о чем-то на самом деле важном для вас; что значит

для вас обучение? Не на этом специфическом семина.

ре, а обучение вообще. Вы многого об этом семинаре не

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 53. Читать онлайн