ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 175. Читать онлайн

орфографы. Кейт, а как вы? Вы смогли бы произнести по

буквам слово «telephone»?

Кейт: Да. Вы хотите, чтобы я произнесла по буквам это? (Смотрит вниз влево.) Т-Е-1 -Е-F Погодите. (Глаза Кейт двигаются вверх и влево ) P-H-О-N-E. (Смех, аплодисменты.)

Р.Д.: Вот вам и Кейт! Мы здесь увидели совершенно дру гую стратегию, чем прежде. Вы превзошли себя. Что происходило у вас в сознании? Как вы узнали, что нужно изме~ нить направление?

Кейт: Я знаю, что мне не следует произносить букву «г».

P.Ä.: Теперь послушайте. Есть очень важная вещь в отис~ шенин умственных процессов и коммуникации. Если я скажу вам всем: «Не думайте о произнесении буквы «6> в слове «telephone», что произойдет? Есть забавная вещь в отрицаниях; они часто взращиваю т именно ту самую идею, которую следует избегать. Если я говорю: «Не волнуйтесь, Кейт. Не обращайте внимания, что все на вас с)ютрят». Что происходит? Вы начинаете обращать внимание, что за ва ми наблюдают. Кейт ведь так и сказала: «Меня много раз учили, что нельзя говорить «6> при произнесении этого слова по буквам». Но именно это самое <4> и пришло пер вым в голову. Так, даже при том, что Кейт старается реаги~ ровать соответствующим образом, она неумышленно на-. правляет себя на ошибку. Это одна из проблем негативной обратной связи.

Так как вы узнали, как правильно нужно произнести это слово, Кейт?

Кейт: Я помню, что оно пишется через «р».

P,Ä.; Обратите внимание, как эта<лратегия начинает похо~ дить на стратегию хороших орфографов; в качестве доказа~ тельства используется «запись» слова. Она сказала; «Я знаю, что мне следует писать его с «р», и я слышала: «Не пиши его с буквой «b>.

Мое предположение состоит в том, что Кейт ассоции~ рует называние слова по буквам с произнесением его вслух. Записывание слова — это нечто другое. При верба лизации слова проявилась мешающая «6>. Я думаю, что ес-

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 175. Читать онлайн