ПравообладателямДинамическое обучение, Дилтс Роберт
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Роберт Дилтс pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Динамическое обучение - это едва ли не революционно новый подход к обучению и преподаванию. Книга обеспечивает эффективные стратегии и методы для того, чтобы: запоминать имена, усилить ваши чувства и умственные способности в каждом виде обучения, улучшить вашу память, быстрее читать и лучше усваивать прочитанное, повысить уровень орфографии, облегчить изучение иностранных языков, писать более творчески и свободно.

Динамическое обучение дает обилие информации и действий, которые могут быть использованы любым желающим улучшить свои способности к обучению. Методика динамического обучения преобразила целый школьный округ и изменила жизнь многих людей, ранее считавших себя "медлительными", "глупыми" или неспособными к обучению.

PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р.
Страница 77. Читать онлайн

не указывают их в том же порядке, в каком они были пер

воначально написаны. В случае Тодда я записал 8 в графе

правильных символов. Затем 3 в графе неправильных, по

скольку он указал три символа в неверной последователь

ности.

Кол-во Время

предст.

лов

Кол-во

непра

льны

Кол-во правиль- ных

Испытываемая репрез.система

21 к

Важно иметь в виду, что есть различные типы памяти. К примеру, есть последовательная память, которая являет ся памятью, связанной с порядком. С другои стороны, имеется так называемая «гештальт-память», относящаяся к тому, сколько из целого я могу помнить — независимо от последовательности.

Т.Э.: Можно взять или всю информацию, представленную

в целом, или последовательность информации. То, как

вводится представляемое, определяет, как оно запомина

ется позже.

P.Ä.: Таким образом, Тодд вспомнил определенные снмво лы последовательно, а некоторые непоследовательно. Что наиболее важно, однако, — это не то, сколько символов зг помнил Тодд, а как он запомнил их. То есть Тодд использовал специфическую стратегию выполнения этого задания. Ему потребовалось смотреть на символы в течение 21 се кунды. Затем он сказал: «Хорошо, я думаю, что готово», Я тогда попросил, чтобы он указал на символы в порядке, в котором их запомнил. 8 он запомнил из 10, 5 из них в вер ном порядке. В фокусе упражнения период в 21 секунду, в течение которых Тодд проходил через микроментальный процесс. Именно в это время была определена внутри нер аной системы Тодлв возможная его деятельность.

В самом деле, испытание было несколько более труд ным для Тодда, чем обычно, потому что ему пришлось ждать и слушать, пока я давал инструкции.

Обложка.
PDF. Динамическое обучение. Дилтс Р. Страница 77. Читать онлайн